龚政，英国巴斯大学理学硕士、上海同济大学理学学士，曾获美国大学生数学建模大赛一等奖，GRE理科满分的学霸。龚政老师以带入式的陪伴感，带领众多学生从对高中物理一窍不通的畏惧，逐步转换到运筹帷幄的自信，是作业帮直播课“新匠师”代表之一。

让人艳羡的履历背后暗藏遗憾

上学时，我们身边都有“大神”一样的同学，他们轻而易举霸占着年级排名头部，各种竞赛奖杯拿到手软，从重点高中到985、211再到世界名校，人生就像“开挂”一样，让普通人望尘莫及。翻翻龚政的履历，不难发现，他就是这样的人。

但是，他说，“一路走来，我留下了很多遗憾。”

高中时龚政成绩特别好，沈阳市最好的高中，年级前20，以这个成绩清华北大没什么问题，“但是高三以后可能心态上不太好。”他回忆说，那个时候总感觉遇到的老师不是理想的样子。升高三后班主任和任课老师进行了调整，使他非常不适应，高考成绩与清北失之交臂。

现在也成为一名高中老师，他一直在思考，同学们心中理想老师是什么样子，也许和他学生时代的想法类似，“我高二那年成绩非常好，应该是对几个老师教学能力和个人魅力非常认同。”

面对屏幕另一端成百上千的学生，得到他们的认同并非易事。龚政刚接触在线直播课时，用了一个比较“笨”的方法，——拼命研究那些优秀老师讲课的回放视频，再对照自己上课状态反复思考。三四个月，他看完了几百个课程视频（回放），这些老师的优点是什么，缺点是什么；自己在课上需要注意什么；如何改进与提高等等，一一分析记录。

“我之前说话有口头禅，‘好吧，对吧？是这样吗？’做老师都会有些口头禅，但看了几个月视频，我把所有口头禅都克服掉了。”他的同事很诧异，你是怎么做到一点口头禅都没有？“就是硬扳过来。”

线下授课，面对学生，老师的气场可以通过肢体语言散发出去。但是线上直播课，只有一个很小的摄像头，剩下全靠声音。老师的声音，老师的语言表达是最直接吸引学生的地方。减少没用的口头禅，提高表达准确度，是那段时间他不断询问周围人，得到最多的答案 。

此外，龚政老师上课，还有个标志动作，他会把立式话筒挂在脖子上。这是为了减少调整话筒的时间吗？“不是，就是为了让同学们记住我。”

与众不同的物理老师

面对这群孩子，龚政总会想起自己高中留下的些许遗憾。他拼命努力，期望自己的授课方式得到认可，即使只有一两个学生，那也是被认可了。后来发生一件事，给了他很大信心，一个学生，上了半年课后，给龚政老师写了封很长的信，信上说，“在遇到你之前，我对物理很绝望，你是我遇到的最与众不同的物理老师。”

每次提到他的学生，龚政总会用一种无奈又宠溺的语气说，“我简直把他们惯坏了。”他的学生都知道，跟着龚政老师上课，时间过得很快，即使面对高中最难学的物理。

龚政的讲义很简洁，对知识的加工细分做了很多思考和梳理，课上把学生最大的痛点解释透彻，让他们清楚了解哪些是重点，哪些地方听懂了，做某些题目就没问题。

作业帮高中“易物理”体系把知识点和方法拆解得十分详细，但龚政会更进一步，在某些方面会做到极致。比如，整个课程体系对解题“大招”讲解和总结相当完备，他会进一步思考如何更高效地帮助学生复习巩固。高中时间紧、课业压力大，很多人只能看回放，如何让学生在最短时间掌握核心知识点，缩短他们寻找知识和查漏补缺的时间？

龚政每节课都会做一个详细的思维导图，把课上内容分四个板块，学生复习时，每节课对照学习四部分内容：如果看得懂，就证明知识点掌握了；一旦看不懂，把没掌握的部分，大概20多分钟的内容从课程回放里找出来，重新学习就可以了。

“我在未来等着你”

在和学生们相处时，他总会还原自己读高中的情景：哪些地方当时听不懂，哪些知识点特别不好学，后来怎么把它学明白。从学生的视角，甚至假设自己是成绩最差的学生，如何做到真正听懂，不抗拒学习，还能会做题。

除了这种“带入式”的陪伴，龚政结合自己的成长经历，发现处于成长特殊阶段的高中生总会遇到很多来自父母、同学、老师的压力和烦恼，然而，他们学习生活中缺少一个角色，能够帮助他们引导和梳理那些糟糕的情绪问题。

通过作业帮这个平台，他经常跟学生们聊一些自己的经历与感悟。有人说，做老师无非是跟孩子们分享自己的成功与失败。在龚政老师的课堂上，每一个学期结束，他会和班里的孩子开一次班会。

“如果那个将来‘优秀的你’，现在就坐在对面，你们会说些什么？”龚政说，“我想告诉你们，他一定会对你说声谢谢。谢谢你的选择，你的坚持，还有你的勇敢。也许很多别人眼里看似平常的事，对你来说可能花数十倍力气，才能做到和普通人一样好。也许，你现在的遭遇没人理解，甚至会遭来不屑和耻笑。但那个‘优秀的你’现在就坐在对面，他一路陪你走来，看着你经历的一切，摸着你的头，轻声告诉你，谢谢现在这个勇敢的你，没有被任何苦难打倒，成就了现在的这个优秀的我。

我在未来等着你！”