原标题:哲学家罗素对中国的学生印象

罗素于1920年至1921年在中国讲学。他在写给朋友的信中是这样评价中国的学生的：

“我们俩所作的演讲中，大部分是讲给学生们听的，他们热情而又渴望获得知识，但是他们所知不多，缺乏训练，而且很懒，梦想着别人能够把知识灌进他们的大脑，而自己可以毫不费力。……。中国人绝对有礼貌，喜欢阿谀奉承，但你仍会觉得他们很神秘，说话含蓄，他们相互之间的对话经常让我们不知所云。”

他说那时的中国学生缺乏训练，原因是当时的学校实行西方式的教学还不成形，支离破碎。至于他认为中国的学生很懒，自己不想进行思考。这种现象大概和中国的传统有关。中国自古就是学生只会背先贤们的书，只加以重复就行了，而且后人也给你注释好了，你也不需要去过多的思考和想象。像罗素进行的那种哲学思考，当时的学生中大概很少有人具备提出像样问题的能力。在罗素眼中认为他们自己根本不想费力气，那是很自然的事。

这种情况在今天改变了吗？我看大概和几十年前是一样的。中国学人写的教科书，我看起来是很不舒服的。他们只会把“正确的”的观点一叙述，就完事了。别人的教科书中描述科学家们怎样思考的那些文字，统统被他们过滤掉了。所以，那样的教科书，让人看后，越看觉得越没有什么可以思考的。越学越糊涂。

前些年有位中国民间科学家没有获得诺贝尔奖，被多数网友和部分媒体认为这事被某科普作家搞砸了，因为在不少的网友看来那位民科是第一个发现引力波的，从这起“引力波闹剧”可以看出大多数国人的基本科学素差到什么程度。

唯一有点不同的地方是：今天的某些人多了一点狂妄和无知。他们在和别人争论时，甚至连别人的要点是什么都没有搞明白，就胡言乱语一通。在网上，那些具有什么博士头衔的人的某些表演就可说明这一点。一个人对于别人的观点无论是赞成还是反对，首先是抓住别人的要点是什么，针对提出赞成或者是驳斥的意见。这是一个学人的基本功。在科学上，一个打中要害的反驳意见经常是极有价值的，可以使提出者作更深的思考，乃至修正自己的观点，从而使它更又道理。但若连别人的观点是什么都没有搞清楚，就胡打一通，那样的反驳根本不值得去看。

罗素后来说“中国人绝对有礼貌”，因为那时的学生还具有传统的修养，文质彬彬。对于此点，今天几乎是明显减退。动辄像泼妇一样开口大骂。真是斯文扫地。这不能不是旧社会的痞子做法留下的后遗症。