原标题:双语教育到底好不好？你存在四个误区！

「你的孩子有没有上过英语兴趣班么？」

「你的孩子去过国外么？」

「你的孩子认识英语字母么？」

相信很多家长都会回答：有！

随着时代的进步，现在出国念书、工作也变得跟「说走就走的旅行」一样方便。

因此，家长们恨不得自己孩子「英语说的得跟外国人一样」，自己孩子也要成为其他人口中的「别人家的孩子」。

看看满大街眼花缭乱的双语早教、双语幼儿园、双语学校，很多人也提出质疑，过早接触外语会不会影响正常的语言启蒙？家长的英语不流利，怎么给宝宝进行双语教育呢？

双语教育认识误区

✎误解一：双语会造成孩子语言发展滞后

双语能力的形成主要有两种方式，相继习得和同时习得。

比如孩子三岁时掌握第一门语言，后因环境因素（如旅居海外或进入纯外语学校），促使他掌握了另一种语言，就是相继习得。

如果孩子从出生到三岁以前都置身于双语环境中，学语初期即同时接触并掌握两种语言，即为同时习得。

双语环境的婴幼儿虽然一部分人开口说话略晚，但是大多都属于8-15个月的正常范围之内。

双语孩子早期单一语种的词汇量掌握会比单语种孩子掌握的少，但双语词汇量的综合往往是大于单语孩子的。

其实语言学习过程在每个孩子身上的个体差异是很大的，如单语环境中女孩子说话早，男孩子说话晚，某些男宝宝的语言爆发期甚至会推迟到两岁左右，这些都属于正常现象。

所以，双语环境本身不是导致语言发展滞后的原因。

✎误解二：会造成孩子的思维混乱

语言与思维的关系一直都是连在一起的，二者相互影响、相辅相成，但二者内部的细节是无法得出结论的。

所谓的「强思维、浅思维」的说法，站不住脚，很多在国外的学术研究人员都是读英文、用英文沟通学术、用英文发表论文，英文也是他们的第二语言，你能说他们用英文是用了浅思维？

孩子无法表达自己、思维混乱，是言语障碍的表现，而言语障碍的原因非常多，可能是语言输入量不够导致语言水平不够，也可能是因为自闭症、听力障碍、智力障碍、心理问题等。

频繁地更换居住地、接触新环境都是可能导致孩子语言发展受阻的原因。不应该把错都放在双语教育上。

我们经常能见到说话说半天不知道想表达什么的中国人，逻辑一塌糊涂，你能说他中文思维不好吗？

经历一次转学都可能对大孩子的心灵造成莫大的伤害，更何况3岁的小孩？

语言认知能力也经过相同的过程。在单语环境中，他们的语言伴随普遍认知能力的发展越来越成熟。

而在双语环境中，他们需要同时建立两种语言认知方式，两种语言本身的差异会使他们认知发展过程中的矛盾变多，所以会出现混乱的情况。

✎误解三：多国家居住，使孩子获得多门语言

这个想法是传播最广，也是最错误的想法，短暂的居住或许并无大害，但是频繁地更换居住环境、带着小孩进入新文化的确可能出现很大的问题。

如果小孩中文刚刚起步就因为换了环境而完全不用，换成了英语，那么很有可能出现认知混乱。

因此，建议孩子先建立一个相对完善的语言体系后，再增加其他语言，或者同时建立两门语言体系，而不要出现一种语言完全替换另一种语言的情况。

大部分人的母语最终可能成功地担当第一语言的角色，成为我们的主要语言，成为我们进入社会、认识世界、进行交际的主要工具。

有可能游学海外或去海外工作的父母，在孩子双语启蒙过程中也应有所警醒，不要出现第一语言替换的情况。

✎误解四：让小孩浸泡在英文环境中就够了

利用8-12个月这一段关键期，建立儿童的语音能力。

虽然关键期效应体现在青春期以后，但是其他实验研究表明婴儿8-12月有显著的语音能力的丧失。所以，这一段时期或许值得关注。

如果想建立双母语，这段时间两种语言的暴露程度可能需要同等的量，或者同等大量。

而且这个暴露需要基于人与人之间的沟通，而不是说买个英文歌谣磁带听就可以的。

那怎样才能建立一个双语环境呢？不如试试下面这五招。

五个小方法

和孩子一起学英语

双语是个看上去简单的事情，但是操作起来却非常有难度，原因很简单，就是每个人都会有惰性。

说两种语言要比一种语言调动更多脑细胞，费脑子的事情会累。同理，为宝宝创造双语环境，需要父母长期的投入（时间、精力、资源）。

所以，爸爸妈妈要把「自律」排在第一位，想要培养双语宝宝，父母就要一直坚持下去，通常这一点是最难做到的。准备养育双语宝宝之前，家长不妨先问自己3个问题：

☞我能坚持每天至少花十分钟陪孩子读或听一本英语绘本吗？

☞我能每周末花半小时提高自己的英语水平吗？

☞我能每个月抽出时间，整理孩子的双语启蒙资源吗？

如果以上的都能做到，请在这几个问题前面加个条件：「以后的十年里」，然后再问一遍。

英文绘本

绘本是双语启蒙的最佳工具之一，能给家里的「双语环境」加分。绘本以语言为载体，促进孩子对世界多方面的认知。

让绘本融入孩子的生活，不仅是买买买就够了，要让宝宝在空闲时间都能去阅读绘本。

怎么让宝宝注意到身边的绘本，并且喜欢上阅读，这里有一些小技巧，包括：

☞将绘本放在孩子经常活动的地方

☞利用低矮的书架

☞封面向外摆放

☞绘声绘色的朗读绘本提高孩子的兴趣

无处不在的词汇库

除了绘本以外，家长还需要一些工具作为绘本的延展，把他们「埋伏」在孩子经常「出没」的地方，成为TA日常生活的一部分。

词汇卡片也是不错的双语认知工具。人脑的特点决定了，重复巩固是学习语言最有效的方式。

多媒体（电台、网络和电视)

有些父母都会有一个疑问：「自己英语不好，怎么给宝宝在家英语启蒙？」

但是学习没有捷径，只能是父母去学习了，谁说只有孩子才能学英语呢？学习是一辈子的事不是么？

如果觉得自己的英语不够好，和宝宝一起学是最棒的自我提升机会。

而且，如果觉得自己和宝宝共读绘本时不够流利，网上有很多英语启蒙的资源，可以加以利用。

举个例子，在读绘本的时候，如果父母觉得文本太难，可以陪宝宝听绘本音频。因为电视对幼儿认知和视力发育有影响，美国儿医学会(AAP)建议两岁以下的孩子不看电视，两岁后可以开始适量看一些英文动画片，但要控制好时间。

互动

有兄弟姐妹的家庭，在家双语启蒙时，可以多鼓励兄弟姐妹之间用英语互动，或者约上其他有双语基础的家庭一起进行英语互动，让孩子们在互动中学习。

双语育儿的确是一件门槛挺高的事情，但这个门槛不是设给孩子的，而是设给父母们的。

希望有条件的父母为孩子创造双语条件时，少一点功利心和焦虑，多一份用心和坚持，让他们以自然快乐的状态投入其中，乐在其中。

哪怕中途放弃了，有了这样的体验能让她以后再次接触到该语言时产生一种「莫名」的亲切感和愉悦感，更轻松自信、游刃有余地去应对。

-END-

 同意观点的请点个赞吧~