所谓马太效应，是指好的越好，坏的越坏，多的越多，少的越少的一种现象。在心理学上可以理解为强者越强，弱者越弱。也就是说，如果一个人赢得了荣誉，获得了赞美，那么接下来好事好运也会越来越多，也就是人们常说的好运连连。
读一则小故事
马太效应的说法来自于一则寓言，里面这样说道：凡有的，还要加给他叫他多余，没有的连他所有的也要夺过来。 后来研究者由此总结和概括出一种新的社会心理现象：对著名科学家做出的科学贡献所给予的荣誉越来越多，而对那些未出名的科学家则不承认他们的成绩。并将这种社会心理现象命名为马太效应。
社会心理学家认为，这种效应既有其积极的一面，有消极的一面。
马太效应可以防止社会过早地承认还不成熟的成果和貌似正确的成果，有利于进一步的加强与进步。其次，还会产生荣誉终生以及荣誉追加的现象，对一些无名者有着榜样的作用，从而产生巨大的吸引力，促使还没有成名的人积极奋斗，努力去超越成名者。
但是那些名人很有可能会因为自己取得的成果而骄傲自满，目中无人，甚至丧失了理智的判断与谦虚的态度。而无名者因为一开始并没有名气，即使有着惊人的才华，经过奋斗取得中国也无人问津，有时还可能遭受非难与忌妒。从而造成两极分化越来越严重。
其实马太效应的影响在教育领域里更是无处不在。
我们不难发现，在国家给学校的投资上，名校所得的资金和支持往往要多于普通学校。而且，国家对教育的投入是一个定制年年月月如此，这样一来，名校的投入多了，对普通学校的投入肯定就会减少，资金缺乏就会造成普通学校的财政，师资力量不足。从而导致这些学校越办越差，生源越来越差，而名校在硬件和软件上越来越占优势，这样良性循环，声势自然壮大起来。这样一来，名校也就越来越出名，与普通学校形成的差距也就越来越大。
此外，马太效应对于学生的心理健康也有不利，在班级里，一些表现比较优秀的学生会经常听到表扬的声音，老师在上课时表扬他，学校领导在同学中表扬她，父母在亲戚前表扬他优越的成长环境。而一些成绩不好的学生不仅在家里得不到父母的赞扬，有些老师也会带着有色眼镜看人，在学校刻意冷落和疏忽他。这样一来，马太效应就会造成老师只重视和培养少数拔尖的学生，从而放弃对差生的培养，造成学生群体中少数和多数的隔膜和分化。
从宏观上看，马太效应对社会是一种巨大的危害，因为它的出现，会加剧两极分化，造成更深的社会矛盾。所以我们在日常生活中应尽量避免马太效应的消极作用的发生。例如：作为老师，应时刻关注每一个学生身心健康发展，对于能力差一些的学生，要更多的给予鼓励和帮助，让他们感受到温暖和关心，从而增强他们努力向上的决心。