大家好，我是马路。一直以来，中式教育都饱受诟病。

“填鸭式大法”从不管学生能接受多少，只是一味地灌输。

“工业化教育”只注重课堂纪律和应试结果，扼杀了无数孩子的想象力和创造力。

但中式教育是否真的一无是处？BBC的一部纪录片给了我们答案。

《我们的孩子足够坚强嘛？中式学校》

中式教育水土不服

BBC秉持着不搞事情不舒坦的心态，筹划了一场中英教育PK赛。

制作组邀请了五位来自中国的老师，他们将在英国的一所公立中学开展一场为期4周的教学实验。

老师们会用中式教育法来给50名英国学生上课，4周过后，孩子们会和其他接受英式教育的同学一起考试，由此来验证两种教育法孰高孰低。

实验伊始，师生们都很异常兴奋，他们对新鲜的彼此都抱有超高期待。

但孩子们没兴奋多久，就收获了中国老师的下马威。

所有人必须早七点到校，每天都要穿中国版校服，当然，还少不了时代在召唤版的早操，做完才能开启崭新的一天。

折腾了一上午，孩子们还没正式地上一节课，而转眼就到来的午餐时间也让他们非常不习惯。

好不容易等来了正式上课，令他们没想到的是，上课才是最大的折磨。

无休止地记笔记，还要忍受老师对课本和板书的照本宣科，一节课只能拼了命地动笔，到头来却发现自己完全跟不上老师的思路。

习惯了理解性记忆的英国孩子，完全不吃中国老师这一套，很快他们开始精神涣散，注意力不集中。

Sophie就是一个典型的不安分子，她酷爱聊天，尤其是在上课的时候，前后左右的同学都能被她“照顾”得到。

按她的话来说，老师越严厉，学生就越想捣乱，她非常喜欢这种越界的刺激。

Luca则是另一类多动症学生的代表人物，他喜欢动来动去，扰乱其他同学，破坏课堂纪律。

就连考试也是如此，一旦做不出题目就开始打拍子或者唱歌，总之就是不学习。

Josh比起上面两个更出格，作为一个离不开热茶的英国人，他甚至把茶和茶壶带到了学校。每堂课Josh都能享受温热的奶茶，过得相当安逸。

在国内备受尊重的老师们，震惊了。

他们何时遇到过这样的滑铁卢？

整个班级听他们讲课的不足十人，大部分的课堂时间都要用来维持纪律。

把差生隔离，试图让他们感受羞愧的方法完全不奏效，英国孩子只觉得好笑并不觉得惭愧。

老师们信奉的“中式教育”，在英国，失灵了。

打破隔阂共创佳绩

为了在最终的考试中输的不太难看，中国老师们决定换套方法，让孩子们不再排斥“中式教育”。

于是，沉浸式教育法安排上了。

老师们带着英国学生练扇子舞，教剪纸，最后还祭出包饺子的绝招。

一连串的中国文化教学让孩子们应接不暇，好玩的同时也拉近了老师与他们之间的距离。

听到中国老师举步维艰的消息，英国校方也火速介入其中。

一顿声色俱厉的训话瞬间让顽皮的小猴子们熄了火，不敢再放肆。

原来孩子们皮归皮，可在之前的课堂上却不会这样过分，虽然不能说各个都安分守己，但没有像这样大规模地抗争。

他们只是仗着中国老师不敢拿他们怎么样，便解放天性、欺负人罢了。

被正牌老师一威胁，立马变成听话的小绵羊，一个赛一个的乖。

最后的最后，中国老师还召开了一场家长会，希望家长们能和自己一条心，请他们劝孩子们认真学习。毕竟大家都期望看到孩子成绩上的进步，而不是个性变得越来越顽劣。

三管齐下后，英国孩子终于肯跟上中国老师们的节奏了。

他们开始逐渐适应“中式教育”法，不再调皮捣蛋，课后主动留下上老师的小班课，和同学聊的话题也都变成了老师讲的习题。

这种浓烈的学习氛围，一直持续到考试日的来临。直到考前的深夜，孩子们仍在挑灯夜战、加班加点地复习。

师生间氛围的转变，影响到了最终的实验结果。在最后的考试中，中式教育班的孩子们大获全胜。

中式教育是否合理

纪录片一播出便引起了英国当地的广泛讨论，大部分英国人觉得纪录片中的孩子们太顽劣、有点丢人，只有小部分英国人发现了中式教育的可取之处。

B站up主搬运的youtube评论

在纪录片收官后，英国宣布引进中国的数学教材，算是对纪录片里中式教育获胜的一个反馈。

随后，纪录片的资源流向国内，很多国人也输出了自己的观后感。

有人认为既然赢了就说明中式教育仍不可取代，也有人认为这不过是英国人给我们营造的错觉，想让我们误以为自己的教育强大。

两种声音僵持不下，但批判中式教育的声音更汹涌，已然成了一种“政治正确”。

豆瓣部分短评

但“中式教育”是否如大家所说？

纪录片中有一组令人印象深刻的镜头，一名成绩很好体育较差的女孩在体育课上放声大哭，只是因为她的抛掷球无法达到规定的米数。

她强调自己已经竭尽全力，但却达不到老师口中合格的标准。这种标准的制定要求她必须时刻同别人作比较，她感到非常挫败。

英国的体育老师对于学生的崩溃感同身受，她安抚好学生后自己也濒临崩溃。

她说英式教育告诉孩子的是要和自己竞争，竭尽全力，但中式教育却是告诉孩子即便你已经尽力了，还是不够好。

体育课的考试给孩子们施加了前所未有的压力，一旦不及格，就意味着他们是失败者。

这两种教育模式代表了两种观点，一种是告诉我们凡事要乐观，总有你擅长的方向，不要轻易否定自己。

一种是挫折教育，不断锤炼着我们的内心，就算竭尽全力不能完成，也不要放弃，总有一天会成功。

英国的宽松环境和优渥的福利待遇，促使他们选择了更为轻松乐观的前者。

他们不需要用“知识改变命运”，因为即便不受教育，他们依旧能靠福利生存。

所以这些英国孩子会问出为什么要学三角函数、勾股定理，学习它们的意义到底是什么。

他们会不断地挑战权威、质疑老师，由此培养了极强的自我认知能力和独立思考能力。

这些是被“中式教育”培养的我们所不具备的，可身处残酷竞争中的我们不得不选择“中式教育”。

我国人口基数大，教育资源短缺，所以能在一节课上灌输尽量多的知识给学生，是大部分老师的唯一选择。

地区的经济差异、文化差异，也是迫使我们应用“中式教育”的原因。

经济基础决定上层建筑，经济发展不统一自然造成了教育资源的倾斜，加之地区文化差异，学生们学习时必然会受到地域影响。

所以，即便采用了相同的高考试卷，各地区的分数线仍有差异。

17年全国一卷各地区分数线

但内容更为丰富的“中式教育”，为许多偏远地区孩子提供了改变命运的可能。

无数寒门学子能通过“填鸭式教学”来扩充自己的知识面，以此来缩短同其他地区孩子之间的差距，更高层次的素质教育并不能成为这些孩子们的追求。

所以，“中式教育”其实是时代背景为我们做的选择。

目前，各类资源最丰富的北上广地区开始有意识地推广“开放式教育”。学校开始按能力分班，采用小班授课的模式，还配备不同的教育大纲来对应不同水平的孩子。

丰富的课余活动，锻炼了学生们除学习之外的能力，他们已不再是“死读书”的代名词。

人大附中的学生表演话剧

而中国高考也不再是这群孩子的唯一选择，他们的目标早已变为世界级的名校。

与这些伴随而来的是一个更加现实的问题，这种“开放式教育”其实只是建立在“应试教育”上，内核依旧是“中式教育”。

越发达的城市竞争越激烈，因为父母们都心知肚明教育的重要性。

学习，不仅是为了好的发展，更是为了稳固住现有的地位。

每个人都在尽全力为孩子争夺好的教育资源，为了让孩子学习到更多知识，眼界更开阔，他们在方方面面都逼迫着孩子学习。

无止境的课外辅导，并非己愿的特长练习，哪一个用的不是“中式教育”？

长此以往，国内的竞争只会愈发激烈，环境只会愈发严峻，寒门贵子怕是只能存于十年前的新闻报道中了。

马路有话说：

“中式教育”已经扎根于我们的生活，与其抱怨，不如思考如何改变。

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