非认知技能很难识别，因为它们很难测量和量化。它们被认为是我们在学校、工作或生活中取得成功的基础。成功的意义是客观的。无论你如何衡量成功，研究表明，非认知技能会让你走上成功之路。非认知技能的例子包括:创造力、批判性思维、动力、毅力、自我控制、职业道德、适应力和应对能力。

在体育运动中，非认知技能通常被称为“无形的东西”(又称无形技能)。所以在篮球运动中，你的认知能力就是运球、投篮和传球的能力。无形的因素是你在压力下的表现如何，你如何应对对手的嘲笑，以及你提高自己的动力。很多时候是无形的因素将一个优秀的球员和一个伟大的球员区分开来。原因之一是认知能力是可以衡量的。学校需要衡量学生，以评估学生和教师的表现。我们可以标准化衡量萨莉的阅读能力。但要规范她的无情程度或创造力，难度要大得多。

这就引出了一些大问题。学校如何衡量非认知技能教学的有效性?学校是否适合教授非认知技能?这些技能可以传授吗?如何教会孩子适应能力?非认知技能不能像认知技能那样被教授。我可以给你一本练习册，教你如何加减分数。我不能给你一本教你恢复力的练习册。非认知技能需要被灌输。这就需要一种不同的方法来进行基于课堂或工作簿的教学。让孩子自己思考和做决定是他们在学校发展非认知技能的一种方式。孩子们需要一个环境，在那里他们可以梦想、建立、提问、失败和探索。它带来了双重好处，使学校变得更有趣，并有助于磨练非认知技能。

标准化基于非认知技能的课程将是大规模采用的一大障碍。知道教授哪些技能也是一个挑战。我们以不同的方式、从不同的来源发展非认知技能。无论是从爱好、导师、父母、朋友、价值观、学校还是其他来源，我们积累技能都是我们所处环境的副产品。

这些技能在全世界都受到高度重视。未来的工作将取决于拥有这些技能的工人。因此，我们可能正在迈向这样一个未来:学习非认知技能将成为儿童环境的一个重要组成部分。