戏剧教育是使人回归本性的教育，学校戏剧教育不是“天才教育”，不着眼于只培养少数校园精英，也不走专业化教育的路。

我们提倡的戏剧教育，是普适性教育，面对全体在学人群，为全体学生所享有，为全体学生服务。 

20世纪八九十年代以来，随着世界艺术教育改革浪潮的掀起，开放、多元、综合的艺术教育已越来越被人们所认可，戏剧教育作为艺术教育的方式之一被纳入了学校教育的范畴。

美国、英国、法国、德国、加拿大、澳大利亚等国家都纷纷将戏剧纳入普通学校教育体制之中，以立法或课程计划的形式确立戏剧在整个教育体系中的地位。

2001年，教育部《全日制义务教育国家艺术课程标准(实验稿)》颁布，开始明确把戏剧列为其教学内容之一，与音乐、美术、舞蹈等学科相互支持和补充，构成整体的综合艺术课程。

该文件包含戏剧在内的综合艺术课程的设置，被教育专家认为是21世纪初基础教育课程改革的最大亮点，戏剧作为学制内的学科性教育，从此有了政策依据。

 美国美国作为世界上教育发达的国家之一，它的戏剧教育从规模和质量上在世界也是少有可比的。美国政府高度重视素质教育，以立法的形式确保素质教育的有效性。1994 年，美国国会通过了《 2000 年目标：美国教育法案》，艺术教育第一次被写进联邦法律，将戏剧教育正式纳入幼儿园至高中的教育体系中。并将戏剧作为一门独立的单科课程在中小学开设。

 法国 法国将戏剧纳入教学内容，归纳为“个人资源的内在与外在发展”“以艺术上的合作创作戏剧”“戏剧及剧场与社会情况的关联”“建立审美上的判断能力”四个方面，并按照年龄，从幼儿园至十二年级分成六个阶段，由浅入深逐步完成一系列戏剧教育。

 英国英国20世纪。英国的《教育改革法案》将戏剧教育列入学校正式课程，通过学生发挥想象力扮演剧中人物等方式提高语言能力，促进审美与人格发展。同期，澳大利亚、新西兰、加拿大等国也逐渐开始在学校中推广戏剧教育。

 加拿大 在加拿大,戏剧是学校中的一门常见的科目,从小学到初中均有戏剧活动。在高中阶段,专门的戏剧和戏剧艺术课程比初中和小学课程更为常见。此外,每年加拿大高等院校培养出许许多多的中小学戏剧教师，进入到中、小学校园教授戏剧表演课程。

 台湾 1971年台湾的国小就设置了“儿童戏剧班”成为日后戏剧教育的先锋。从2001年台湾开始实施国民教育九年一贯课程，“艺术与人文”课程领域的“表演艺术”学习与统整教学中，自2002年开展戏剧学校课程教学，高中阶段将戏剧列在选修课程中。2001年台湾教育部《全日制义务教育国家艺术标准》颁布，明确把戏剧列为其教学内容之一。从而戏剧逐渐成为台湾高、中、小的教学课程科目。

 香港在香港地区，由于香港有着多年的西方背景与英美等交流广泛而深入，有一些组织在致力于戏剧教育的推广，如“香港教育剧场论坛”，许多学校都自觉地运用这种教育方式，在2001年以前，戏剧被当作课外活动；2001年至2002年，戏剧成为香港选修科目;而在2002年以后，戏剧就成为香港必修科目了。