撰文/蜜蜂（《知识就是力量》杂志副主编）

物理定律不能单靠“思维”来获得，还应致力于观察和实验。

——普朗克

曾经有位物理老师对蜜蜂说过，物理考试中，如果遇到探究实验题可能对很多女生不太有利，从这句话可以看出，一是探究实验很重要，二是探究实验不容易。

对很多学生来讲，物理是让人既爱又怕的科目，但学好物理对未来学业的选择来说又有举足轻重的作用，如何让学生理解物理难点呢？许多老师结合教学需求，用心地研发各种教具，力图帮助学生去理解和掌握知识难点。

比如通电导体在磁场中受到一个力的作用，这个力就是高中物理说的“安培力”。我们在生活中的电风扇，生产中的搅拌机等机械为何会转动，都与安培力分不开。

在高中物理教学中安培力实验是难点，教育部编写的物理新课程标准，高考统一招生考试中，对安培力都有相应的要求。如何能让学生理解这一难点，这位物理老师有绝招！

在第34届全国青少年科技创新大赛的展示现场，有几个与安培力相关的科技辅导员作品，其中来自福建省同安第一中学的康良溪老师带来的“新型安培力定量实验探究装置”，获得了《知识就是力量》全国专项奖，还获得了第34届全国青少年科技创新大赛科技辅导项目一等奖。

蜜蜂采访了康良溪老师。康老师介绍了“新型安培力定量实验探究装置”，在制作上、实现方法上，与其他产品有较大不同。这个项目主要是想探究安培力的大小跟各相关物理量之间的关系。目前市场上现有教具中，针对定性探究的较多，针对定量探究的较少。物理学科作为一门需要大量动手实验探究的科目，有一款直观的实验探究装置，将能大大引发学生的学习兴趣，加深学习印象，提升学习效果。

通过“新型安培力定量实验探究装置”，可以全面、定量、直观地探究安培力F与B、l、L、θ这些物理量的关系，特别是探究F与θ的正弦曲线关系，实验装置在角度传感器的安装、电磁铁电源供电的导线安装、旋转圆盘的设计等都很巧妙，同时设计了配套专用软件，实现探究安培力实验有数据有图像，有方程有相关系数，结果可以直观地进行呈现。

通过这套装置，老师在讲解安培力F跟B、I、L、θ的关系更轻松，学生对实验过程和结果就有感性认知，这对于他们理解和掌握安培力公式F=BILSinθ的关系更有帮助！

康良溪，首批全国高级科技辅导员，全国青少年科技创新大赛金牌教练，先后获“福建省先进工作者”、“福建省五一劳动奖章”，在创新大赛中业绩突出，教师个人获科技辅导员最高奖：“全国十佳优秀科技辅导员”、指导的学生获大赛最高奖“中国科协主席奖”。