又是一年教师节，今年的9月10日是我国第35个教师节，围绕“弘扬高尚师德，潜心立德树人”这一主题，我们将为您呈现老中青三代教育人的故事，他们当中有从教半生的老教师，也有新教师与中坚教师，他们的记忆里镌刻着太多难以磨灭的名字和故事，好老师讲好故事，愿他们的故事能为你带来前行的力量。

真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来，才能打动心灵的深处。

老师似灯，灯光多一点，被点亮的孩子就多一点：灯光亮一点，被照亮的路途就远一点。

文、图 | 伍德友

单位 | 大邑县潘家小学

从农村小学到县城小学，６年里，我不断地努力，不断地提升自己。每每触摸到自己专业上的成长，我总是无限感恩一些人。他们中，有的我可以近距离接触，当面讨教；有的虽从未谋面，却在网络上相谈甚欢，给我很多教益；有的交流次数很少，却带给我深刻的专业引领。他们，是我教学路上的贵人。

别人眼中有点“怪”的人——我的导师王莹菊

我的导师是大邑县小学教研室主任，四川省特级教师，正高级教师，成都市陶行知研究会副秘书长王莹菊。关于她的故事有很多，大多数人一致的看法是她这个人有点“怪”，似乎不识人间烟火。原因是她对待工作异常负责，只要是和她共事过的人都会说，王莹菊老师是个铁人，除了吃饭、睡觉，几乎看不到她空闲的时刻。除了有事外出，她会整天呆在办公室读呀，想呀，写呀，根本没有一点空闲时间和同事聊天呀，摆龙门阵呀，感觉她总有做不完的事。

很多年前我就认识她了，观摩过她的课，听过她的讲座，但一直是我认识她，她却不认识我。直到2013年9月，我从农村学校转到县城小学后，自知教学能力上的不足，在不断努力学习中，自然发现的问题也就越来越多。听说王莹菊主任待人特别亲切，特别关心教师成长，所以我第一次鼓起勇气在ＱＱ上向她询问我教学工作中的疑惑。没想到她不但认真地回复了我，还打电话讯问我还有哪些疑惑。就这样便开始了我与她的交流。

后来，她亲自到学校来听我的课，细致入微地指出我课堂教学中的不足，并给予我教学上的建议。为了更好地锻炼我，她让我参与大邑县小学语文市赛的磨课活动，还让我去遂宁参加四川省第八届陶研会的同课异构赛课活动。为了参加同课异构活动，我一遍又遍地修改教案，试课。

有时候她白天工作实在太忙，没有时间来学校听课，就把对我的教学指导放在晚上同我交流。每当夜幕降临，我们就开始网上的研讨，每一次的教案修改，她都要对每个教学环节细细地审查，改了又改；每一次试课，她总会仔细询问，教学时哪里比较顺畅？哪里还有问题？有没有新的问题出现？终于在键盘的不断敲击下，教案初步完成。2016年11月23日的同课异构活动中，我执教的《掌声》得到评委的高度赞扬。再后来，我就成功加入了她的名师工作室，正式成为她的一名学员，跟随她进行小学语文课堂教学的研究。

在跟随她的日子里，我认真阅读了她主编的《擦亮语言——小学语文课堂教师语言的研究》《小学语文情趣课堂的研究》《以学定教：为学生的学习力而教》。每每遇到迷惘和困惑，她总是耐心地给我引导与点拨。终于，我认识到小语课堂教学并不是十分复杂的事情，只要我们明确教什么，教到什么层次，在上课前做到怎么教心中有数，想要上好一课堂课并不难。

草根学习团队老大——鲲鹏群主王首鹏

王首鹏，黑龙江省木兰县建设小学副校长，一个很有教育情怀的好校长，从2011年开始组建一个覆盖全国的草根教师学习团队。几年以后，许多老师通过这个学习团队逐渐成长起来，成为了全国各地的名师。

我与他的结缘，还得从2013年说起，当时我从农村小学转入县城小学，由于城乡的差异，为了在城里小学站稳脚根，一股强烈的学习愿望油然而生。由于教学理论与经验的匮乏，所以我在平常的教研活动中都不敢发言，怕被人笑话。但在网络上，没有顾忌，所以我大胆地想，大胆的说，逐渐对语文有了自己的想法。有时也请教首鹏大哥，他要么给我解答，要么给我推荐更优秀的老师，让我去询问。一来二去，渐渐地我们也就熟识了。后来，通过我的努力学习，也成为了鲲鹏小语学习团队的核心成员。

为了开阔大家的视野，作为群主的首鹏大哥，常常邀请一些教育教学名家，到群中为大家释疑解惑，我也因此结识了很多名家。有成都大学的陈大伟教授，他曾在网上以具体课例指导我们如何观课和议课。有安徽小语的掌门人吴福雷老师，他曾做客鲲鹏小语开设《从“句群”走向高效》的专题讲座。有全国十大名师，上海市特级教师朱煜老师，他也曾做客鲲鹏小语做主持为期十多天的“小学语文单元整合”教学的研修。有西安市雁塔区教师进修学校早已退休的小学语文教研员李志远老师，他70多岁的高龄还在网络上指导我们一线语文老师的口语交际与习作教学，有时竟要从晚上7点半坚持到晚上11点才结束。有福建的何捷老师在鲲鹏小语群里开展《和学生一起写作文——习作教学进行时》教学理论书籍的研读。还有北京的李竹平、陕西的王林波、深圳的王传贤等全国优秀的老师都曾做客鲲鹏小语，为群里几千来自全国各地的一线语文老师的成长推波助澜。

在鲲鹏小语团队的影响下，我还认真阅读了许多教学经验及理论书籍，比如，王荣生的语文系列丛书，崔允漷的《有效教学》，施茂枝的《学科逻辑与心理逻辑》《这样教习作不难》，管建刚的作文教学系列，闫学的《小学语文文本解读》等，从理论与方法上提升了我的小语教学水平。

一片赤诚的课程专家——语文大咖吴忠豪

说起吴忠豪教授，只要是一线语文老师都会非常熟悉。

我第一次见到他，是2013年9月28日，在成都空军礼堂开展的《全国小学语文名师“回归本体”教学观摩研讨会》上，吴教授《期盼语文课的美丽转身》的发言深深吸引了我，他直击语文教学的沉疴顽疾，提出语文本体性教学，对自己的所思所想毫无保留，我听得酣畅淋漓，对小语教学有了全新的认识，也点燃了我对语文教学的新思考。

我最敬佩吴教授的还有一个原因，对名师的课，他不像很多专家一样，只是唯一的肯定，而是认真坦诚的客观分析，对问题毫不回避，有理有据，拨雾见日，总让人豁然开朗。2016年4月，我在《小学语文教师》发表的第一篇文章《把握住从“知”到“会”的关键》，还得力于吴教授讲座的启发。

近年来，吴教授的名气越来越大，他的研究也逐渐得大家的认同。只要是有他参与的活动，我都特别的关注；只要他主编的书，我每本都读：《从教课文到教语文》、《小学语文教学内容指要》、《吴忠豪与小学语文名师磨课》、《 小学语文名师文本教学解读及教学活动设计》系列等……在他的引领下，我对复杂的语文教学渐渐明晰起来。

2016年11月，我参加四川省第八届陶研会同课异构活动后，把参赛教案《掌声》通过邮箱发给了他，没有想到他竟认真地给我写下了四千多字的点评，让我激动不已。

2019年7月６日，在双流棠湖小学《统编教材培训暨备课研讨活动》现场，我再次见到吴教授。当我来到他面前自我介绍后，他立刻起身紧握我的双手，语重心长地说：“你在小语教学中大胆的思考，大胆实践是对的，尽管我们的做法有时会引起一些争议，但有思考才会有进步。”这是我们第一次面对面的交流，虽然话语不多，但我可以强烈地感受到他深深的教育情怀，以及对后辈教师殷切的期望。就在那一天，我们留下了一张珍贵的合影。

我教学路上的贵人们，感恩你们对我专业成长的陪伴，更感恩你们的帮助与指引。虽然我还算不上一位名师，但我会朝着这样的方向努力前行。

教育生活态度

“在教师手里操着幼年人的命运，便是操着民族和人类的命运。”——倘使你相信教育的力量，或许会感叹教师的“负重”。

教师，“古者称师曰先生。”“国家兴衰，视乎教育。”百年国史已有镜鉴：教育盛，虽战乱纷争仍人才辈出、民力丰沛、国体向上；教育衰，纵四海平定歌舞升平也社会浮躁、未来迷茫、振兴乏力。

我们，铭记历史，尊师重道，关心粮食与蔬菜，关心教师与教育，关心民族与人类命运，而那些揣着一片丹心，操着幼年人命运的人，就好比为人们打开大世界多领域大门的人，相信，他们能够为人们照亮一方山河，一条恒途。