还记得一位在大学当老师的朋友曾经说起过，每场期末考试都会要求学生出示他的身份证件儿，每当他监考的时候，他就会看一看学生的家庭住址，看看来自农村的学生到底有多少。通过他这几年的观察，他发现大学里来自农村的学生数量越来越少。而他所任职的那所大学还是一所211。

一提到农村地区，那多数人的第一印象就是落后和贫穷。那里可能没有发达的经济，也没有完善的基础设施，就连给孩子提供的教育也是非常贫乏的。每年到了高考成绩公布之后，有关于农村孩子成绩多高的新闻也没有太多。这不禁让人发问：究竟农村孩子上大学难的原因是什么？是学生本身的问题还是老师的问题还是地区的问题呢？

我国的农村地区其实也分为很多种，可能有一些农村地区连九年的义务教育都不能保证。一位去支教的朋友说过那里的孩子可能每天没有固定的上课时间，只能等那一部分人来支教了，他们才能在那段时间上课，更别提教育质量了。而他们平常上课的内容也不是平时学习的那些科目，反而是一些美术，体育等娱乐性比较强的科目。那里的孩子没有接触过英语，只能等那些支教的大学生们来给他们上课。但是可能有一些农村地区是比较发达的，那里的孩子可能平时会接触到一些先进的教育资源。但是和那些城市里的孩子的教育资源以对，二者的差距还是很大。

可以这么说，看一个地区的教育质量和水平，其实单单从一个班级的人数就可以很清楚的看出来，现在城市地区的一个班级里，差不多有40到50人，而农村地区可能连20人都没有。那么究竟是什么造成这样的情况呢？

一些人认为是学生本身的问题，很多孩子的家长会到其他地区打工，可能在小的时候会把孩子留到爷爷奶奶身边，当在工作的地区发展较为稳定的时候，就会一点点的把孩子接到自己身边，而那里的教育水平肯定要比老家好一些。而留在老家的那些孩子，要么是本身父母没有什么文凭，也留在老家。要么是父母出于一些原因，并没有把孩子接到身边，孩子留在那里和爷爷奶奶待在一起，爷爷奶奶对于孩子的教育不是特别重视。很多孩子并不知道自己念书的意义在哪里。

而这些孩子本身可能在智商上是和其他孩子没有太大差别的，但是由于教育环境不是特别好使，他们并没有对自己有一个清晰的定位，有的孩子到了高中还是一样浑浑噩噩，甚至觉得作业写不写都是一样的。而城市的孩子，家长都非常注重孩子的教育。从孩子幼儿园开始，就要竭尽所能给孩子提供更好的教育环境。即使学区房再贵，为了让孩子有更好的教育环境，家长们也会争着要买最贵的学区房。而且城市的家庭条件富裕，也能有足够的经济条件给孩子提供更好的教育。加上家长平时又很注重培养孩子的能力，所以大部分城市孩子是赢在了起跑线上。

而乡村地区的教师质量不是特别好，因为大多数老师是不愿意去到这样的地方的，不但待遇和城里的老师相差很多，而且环境上也差一些。很多有能力的老师，即使前期在乡村地区教学，但是后期也会被调到其他城市里。再加上农村地区的基础设施和教育资源有限，即使一些有能力的老师也没有办法完全地传授给学生知识。再加上一个班级里的学生肯定有好有坏，一些老师并不能完全的照顾到，因为有一些老师是管教不了的。

而且本身农村地区教师流动性就较差，可能一年也来不了几个新老师。很多教师已经年过50了却仍然在这所学校教书。甚至有一些地区的教师并不是正规的师范学校出身，当时只是一个偶然的机遇进入学校教书。

也不能说乡村地区的孩子成绩都差，可能有一些学生高考成绩非常好，但是由于这些孩子的成绩没有曝光出来，使得大家对于农村地区孩子成绩的印象普遍偏差。而我国目前也有相关计划来改善这种情况，也期待未来的农村教育情况会越来越好。

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