10月28日，河南省基础教研室发布了关于《河南省普通高中招生英语考试题型调整的说明》，说明中明确指出，2020年中考取消单项选择题型，新增语篇填空题，其他题型不变。

通过对调整后的试题分析发现，调整后英语试题的难度有所增加，具体是怎样的，看下面详细分析。

试题题型调整方案

说明：河南省2020年中考英语试卷将按如下试卷结构呈现：

一、 听力理解（20分）

二、 阅读理解（40分）

三、 完形填空（15分）

四、 语篇填空（15分）

五、 补全对话（10分）

六、 书面表达（20分）

试题题型调整的依据和原因

1、国家层面的要求

《教育部关于进一步推进高中阶段学校考试招生制度改革的指导意见》（教基二【2016】4号）明确指出：依据义务教育课程标准确定初中学业水平考试内容，提高命题质量，减少单纯记忆、机械训练性质的内容，增强与学生生活、社会实际的联系，注重考查学生综合运用所学知识分析问题和解决问题的能力。

2、课程标准的要求

《义务教育英语课程标准（2011年版）》是教材编写、教学、评估和考试命题的依据，是国家管理和评价教育质量的基础性文件。

在“评价建议”中，课程标准指出：应避免过分强调对知识的考查和脱离语言实际运用的倾向，以切实提高评价的有效性；对语言知识的考查应着重考查学生的知识运用能力，不应孤立地考查知识点或对知识的机械记忆；终结性评价应将知识与技能有机结合起来，着重考查学生在具体语境中运用英语的能力，渗透对情感态度、学习策略和文化意识的考查；要选用真实、地道的语言素材，根据语言实际使用情况命题。

3、河南省高考英语试题题型的变化

2014年起，我省高考英语试题（全国I卷）取消20个“单项选择”、增加“语篇型语法填空”。“语篇型语法填空”突出语篇、强调运用，引导教师改变英语教学中存在的过分强调语法规则而忽视其语言功能、过分重视接受性技能的学习而忽视产出性语言技能培养的现象。

语言知识存在于语篇中，只有在真实的社会环境中才能反映出其语言意义。“单项选择”的存在导致老师们把语言知识从语篇中剥离出来，教学就是纯粹讲授语言知识，从而把英语语言碎片化，使学生对英语语言的本质认识不清，“耗时低效”的问题由此产生。

命题时因语言情境的要求，两大题型“单项选择”与“完形填空”越来越趋同。

在河南省高考英语 “单选选择”已取消六年的背景下，为了保证小、初、高中英语教学的连贯性，也为了切实落实英语学科核心素养的理念，我省普通高中招生英语试题中取消“单选选择”并对题型进行调整势在必然。

4、其他省、市的做法

在新的课程改革形势下，目前各省市都在积极地探索如何更加科学考查学生的语用能力。从2017年开始，陕西省以及广东广州、湖北荆门、内蒙古赤峰、湖南常德、湖南衡阳、湖南娄底、山东德州、山东济宁、山东泰安、山东烟台、山东聊城、山东威海、山东枣庄 、山东淄博、四川眉山、四川绵阳、浙江杭州、浙江湖州、浙江嘉兴、浙江金华、浙江丽水、 浙江宁波、浙江衢州、浙江绍兴、浙江台州、浙江义乌、浙江舟山等的中招英语试卷已经取消了英语试卷结构中的单项选择题。部分省市如北京、山西、河北、吉林减少了单项选择试题的数量。

从未来英语测试的命题趋势来看，单项选择将会逐渐被新的题型所取代。这种试卷结构的改变进一步降低了客观选择题的比例，加大了主观题的考查力度，顺应了时代对英语语言综合运用能力考查的要求。这也会对我省中小学英语教学有着良好的导向作用。

语篇填空题型说明

近6年河南中考

单项选择考点分析

从近6年河南中考英语的单项选择的考点分析来看，单项选择的考点基本没有什么变化，主要分布在：名词、副词、介词连词等的用法以及定语从句和宾语从句等来考查。

所以，取消单选后，那么这么考点的考查势必会分布在语篇填空这类题型上，从河南省基础教研室发布的文件来看，语篇填空主要有两篇文章，两道题。

其中，第一篇主要考查考生对单个词在语篇中的认知，特别是在语篇需要背景下对词的语法要求的正确运用。第二篇主要考查考生在理解篇章基础上把握句子结构、词语搭配等的能力。

这也就说明第一篇题型和原来的单项选择难度差别不会太大，主要考查考生对单词的理解，第二篇虽然分值较低，但是难度肯定是增加了，它不仅考查考生对单词的理解，同时对考生的阅读能力也有一定的要求，这也就告诉同学们，在备考阶段，加大阅读训练对成绩的提升是很有帮助的。

语篇填空题

的解题步骤及方法

语篇填空既然是通过语篇在语境中考语法，那么，我们在解题前，就应先快速浏览短文，把握全文大意，然后分析句子结构确定填哪类词：

1.缺主语或宾语，一定是填代词或名词（多考代词）；设空前面为名词时，后面句子缺主语或宾语时则该句应为定语从句，填关系代词that, which, who, whom；设空前面为动词，后面句子缺主语或宾语时则该句应为宾语从句，填连接代词who, whom, which, what。

2.名词在句子中作主语、宾语或表语且名词前面没有限定词，很可能是填冠词或some， any，other，another或与前面名词或人称代词对应的物主代词等限定词。

3.在句子不缺主语、宾语或表语的情况下（即名词或代词在句子中不作主语、宾语或表语时），名词或代词前面一定填介词。

例：They are best eaten over a sink. People buy fruits by color.

I had to give the speech from my memory.

4.若两个句子（主谓齐全意义完整即为一个句子）之间没有连词也没有分号或句号，一定是填连接词

包括连接并列句的并列连词and, but, or, otherwise, for等; 引导状语从句的从属连词when, whenever, while, before, after, till, until, as, since, because, where, wherever, if, unless, once, although, though, however, whatever, whoever, whichever等;引导名词性从句的连接词who, whom, whose, what, which, when, where, why, how, that, whether, if等;引导定语从句的关系词that, who, whom, which, whose, as, where, when, why等。

5. 在冠词后，一定是填名词或one，ones，other，others等代词。

6.若结构较完整且空格后的谓语动词是原形，特别是与上下文时态不一致或主谓不一致时，很可能是填情态动词或部分倒装所需的助动词（do，does，did等）。

7.若缺状语，一定是填副词（考的可能性不大，即使考，也是些常见的简短的副词）。

根据以上规律及句子的意思或上下文，确定具体填什么词；根据两句间的逻辑关系或上下文确定具体该用哪一类及哪一个连词。