上初中一年级的王敏同学最近遇到了一件左右为难的事情：班里选举班干部，自己因为良好的学习成绩和融洽的同学关系被全班同学一致推选为班长，班主任老师对他的当选也表示很支持。
可是令王敏没有想到的是“后院起火”，他的妈妈非常反对儿子当这个班长，理由是班干部要管的事情太多，会耽误学习时间，影响学习成绩。一边是老师和同学们的殷切希望，一边是家长的忠告，王敏不知道应该听谁的才对，真不知道这个班长应不应该当。
王敏的同学周爽也遇到了与此相似的情况，她生来有一副好嗓子，歌喉甜美动听，班里的同学都叫她¨小宋祖英”。前些日子学校组织成立合唱团，音乐老师非常希望她能加入其中，周爽自己也很感兴趣，可是回家征求父母的意见，却遭到了他们坚决的反对，理由也是怕合唱团的排练影响孩子的学习。为此，周爽很为难，真所谓“欲罢不忍，欲行不能”。
面对案例中的这种情况，家长应该鼓励自己的子女适当地在学校里担任一些其他角色，这对于健全孩子的性格，锻炼各方面的适应能力都是非常有益的。
对孩子是否应该担当班干部和参加社团活动的问题，家长们的意见大致有以下三种态度：
第一，支持。因为能培养孩子的各方面能力和团体协作精神，能使孩子学会与人相处。
第二，不太支持。因为中学生应以学习为主，不应参加太多不必要的活动，精力牵扯多了会影响学习。
第三，无所谓。看孩子的个人意见，还要看他的成绩、表现如何而定。因为孩子的首要任务是考个好的大学，其次才是培养各方面能力兴趣。
对中学生担任班干部和参加社团活动的问题，社会上的说法也不一，但从教育青少年的角度讲，这是一件好事情，对孩子的成长和成才是一个有益的补充。
为什么这样说呢？因为现在的中学生大都是独生子女，在家里缺少同年龄段的兄弟姐妹，缺乏与群体的交流。在学校里，如果没有别的角色，他们每天的主要活动就是学习，很少有培养和锻炼其他素质的机会，比如组织能力、与人合作能力、解决问题的能力，等等。
现在中学教师反映有越来越多的孩子个性比较胆小、喜静怕事，或对活动兴趣不浓，讨厌集体活动中纪律的约束，对集体活动兴致不高，这就是“独善其身”的不良后果。
可能有的家长会说“我们孩子学习好就行了，其他的事情不用管”，其实这种想法是错误的，甚至对孩子是有害的。因为他们现在的角色是学生，学习成绩好可以“一美遮百丑”，但是，请家长们不要忘记，孩子总有长大的一天，需要独立去面对社会，解决各种书本上学不到的问题，如果到那个时候他仍然如此“单纯”的话，问题可就严重了。
事实上，不少高校毕业生离开校园后难以适应社会，出现“高分低能”的情况，追溯其原因，就在于此。
持反对意见的家长主要的顾虑是，担心过多的课外工作和活动会影响孩子的学习，这个理由虽然是正当的，但却不可过分低估了孩子的潜力。笔者毕业的北京大学，有众多的全面开花的才子，他们不仅学业优异，同时具备多方面的才能和特长。
从小学到大学不少人都担任班级和学校的学生干部，或者是各种社团活动的发起人或积极分子，所以这些学生毕业后，都能够很好地适应社会，在工作岗位上有出色表现。试想，如果生活在“燕园”里的都是“两耳不闻窗外事，心只读圣贤书”的学生，北大也不会有如今的地位和影响。
面对这种情况，家长应该鼓励自己的子女适当地在学校里担任一些其他角色，这对于健全孩子的性格、锻炼各方面的适应能力都是非常有益的，但同时也要帮助他们处理好学习和课外事务之间的关系，做到两不误，使孩子全面发展。
（1）要发挥荣誉的激励作用
孩子在集体活动中的点滴进步和突出表现，家长都要给予肯定，如：“你今天主持的班会很成功！”“你今天的比赛表现得真棒，下次活动肯定会更好。”类似这样的鼓励性语言是孩子参加集体活动的无形动力，所以，我们不要放掉任何一个表扬、鼓励孩子的机会。
（2）使孩子学会有效地利用时间
时间虽然是有限的，但人的潜力是无穷的。适当的课外事务会让孩子养成做事情有计划、有条理的好习惯，而且懂得节约时间，学会专时专用，提高学习和办事效率，使自己在得到了锻炼的同时，对学习也有促进作用。家长应该认识到这一点，并在合适的时机启发、引导他们。
（3）要为孩子创造共同活动、共同体验的环境
可以通过合适的机会，让孩子与亲朋邻里间的同龄人多交往，鼓励他们参与社会及学校组织的各种类型的丰富多彩的集体活动。也可以利用节日游园、郊游踏青、参观游览、走亲访友、演出比赛等机会，有意识地安排孩子与集体频繁接触，增进孩子对集体活动的认识与了解，提高孩子参与的热情和积极性，锻炼适应能力。
（4）要引导孩子在集体活动中发挥主动性
家长要了解孩子的心理需求，根据他们的能力、爱好、兴趣鼓励其参加集体活动，提供给孩子发挥特长、帮助别人、服务于集体的机会。同时也要了解孩子在集体活动中的困难，给予帮助和技巧方面的指点。
（5）帮助孩子建立友情，培养合作能力
让孩子懂得有些事要大家合作才能完成好；也可让孩子自己找朋友，从跟他喜欢的伙伴共同参与逐步过渡到大家共同活动，用同伴的热情与积极性感染孩子，影响带动孩子。另外，在集体活动中要给孩子提供具体的要求，分配具体任务，活动项目也应该利于孩子间合作。