2019年10月5日，浙江安吉蓝润天使外国语实验学校陈沪军总校长以《教授主义已过时，让学生成为主动学习者》为主题谈未来教育在杭州电视台少儿频道播出。

何为学校教育？陈沪军校长分享：“学校教育其实就是我们面对智能时代所需的必备品格和关键能力， 去做对传统教育的变革，包括课程的变革和课堂的变革，并一以贯之的去培育。”

我们现在的课堂大部分属于教授主义。《剑桥学习科学手册》第一页上面有这么一段文字的论述：

教授主义的课堂产生于20世纪初，它培养学生适应工业化社会经济发展的需求。如今的社会，技术更加先进，竞争更加激烈，因此教授主义不再适合于当今社会，不能使学生融入到社会中去。

看了这段文字，你是不是很好奇什么是教授主义？为什么技术更加先进了，竞争更加激烈了，这个教授主义就不适应了？

什么是教授主义？所谓的教授主义就是老师讲、同学们听或者说同学们做笔记。这样的课堂，可以笼统的给它定义为教授主义。了解了教授主义，可以回答为什么教授主义的课堂不适应技术更加先进、竞争更加激烈的社会的需求这一问题。

中国教育学会名誉会长，北京师范大学资深教授顾明远先生曾经有过一个著名的论断：只有主动学习的人，才能将知识转化为能力！而我们的教授主义的课堂的孩子却不是主动学习的，它处于被动学习状态。

美国国家训练实验室研究成果有一个著名的理论叫学习金字塔理论，他把人的学习进行了分类，对这些学习的方式做了一个实验。同样的一个知识内容，让我们的一群实验者去用不同的方式去学习，两个星期以后再来测试在学生的头脑中留存率。结果发现留存率有很大的差异，我们看到留存率最低的百分之五是哪一种方式？就是刚才说到的教授主义。听讲学习方式，留存率最高的是“教授给他人”。

美国国家训练实验室把人的学习方式分成了两大类：一类叫被动学习，包括了听讲、阅读、视听、演示。还有一类叫主动学习，就是顾教授讲到的，只有主动学习才能把知识转化为能力。学校课堂和课程中一定要增加孩子们主动学习的机会。

其实，人的主动学习和被动学习有两个方面的区分。一个方面就是学习方式上有主动和被动之分，还有一个是学习态度上也有主动和被动。

家里边爸爸妈妈可能会经常跟小朋友说：“哎呀，你怎么这么被动的！”这个说的是态度方面的被动学习，而学习金字塔理论讲到的是主动学习方式。可以界定：要让一个孩子成为一个主动学习者，就需要让他的学习方式从被动走向主动，要让他们的学习态度从被动走向主动。

学校要进行课程改革、课堂改革，使我们瞘孩子不仅学习态度从被动走向主动，学习方式也要从被动走向主动！