4月16日，未来公益校园行系列讲座 大语文专场第2期通过网络与大语文粉丝们见面了。

未来青少年文学文化公益计划参与者，文学梦想家素质养成计划评委、中文未来副总裁、豆神中考事业部CEO、尤擅讲解古诗词及现代文阅读的邵鑫老师为大家带来了一场以“春日读诗”为主题的公益讲座。

此次讲座由未来青少年文学文化公益计划行动办主办，中文未来教育、华语未来教育协办，公益计划的发起人陈思老师主持。

讲座开始，陈思老师向参与讲座的师生简要介绍了公益计划概况，并聊了聊刚刚重磅上线的文学梦想家的第三站：品读——校内古诗词挑战赛

希望通过这些多种多样的活动形式让越来越多的青少年的文学鉴赏、写作的能力有质的提升，也期望更多的小朋友能够加入到这个公益计划中来。

随着陈思老师的介绍，我们的讲座正式开始。

为了帮助大家学好古诗词，邵鑫作为这次的主讲人，为大家讲解了关于学好中小学古诗词的三大维度和五条路径。

下面就是讲座中的精髓，请大家千万不要错过！

第一部分：关于古诗词的本源探究

相信很多小伙伴们的心里都有疑问那就是 “古诗词为什么会存在？”。

对此，邵鑫老师解释：古诗词的存在是人用漂亮的文笔和独有的审美表达了自己心里的想法，但是并不是所有的漂亮表达都是古诗词，因为古诗词有两种存在形式：一种它是文言文；另外一种则是通过形象来表达。

那么当我们在读古诗词的时候，到底在读什么呢？不妨从以下三点来看：

1、 从语言上来说，我们是在读古代的书面语，也就是古代的文言文

2、 在读古诗词的时候，是在体会里面营造的是什么样的一种形象

3、 把握作者通过这首诗想到表达什么情感，并了解作者为什么能表达的如此漂亮

为了让大家更好的理解这三点，邵鑫老师使用古诗《望洞庭湖赠张丞相》举了个例子。

《望洞庭湖赠张丞相》（孟浩然）

八月湖水平，涵虚混太清。气蒸云梦泽，波撼岳阳城。

欲济无舟楫，端居耻圣明。坐观垂钓者，徒有羡鱼情。

（八年级下册）

首先看到古诗的题目，小伙伴们不妨思考这样一个问题：作者为什么要给张丞相些这首诗，难道只是觉得洞庭湖风景漂亮，就写了首诗给他吗？

当然不可能！我们要从作者的角度出发，先看题目，我们就能知道他写诗的目的有两个，一个是写景，一个是写自己的想法，也就是这首诗我想送给“张丞相”！

张九龄

而孟浩然为什么要给张丞相写这首诗呢？当然也是有缘由的！

张丞相本名张九龄，他是开元年间的名相，因此，给这一样一位大官来写诗，无非只有一个目的，那便是：求官！

孟浩然一边借洞庭湖的波澜壮阔的美景来称赞张丞相的伟大功绩，一边又借着想要渡湖却没有小舟来表达自己想要当官却没有门路的心情，真的是完全的表现了古诗词的本质，也就是无所谓的“言、象、意”。

言是文章写了什么内容、象是文章中描绘了什么样的形象、意是作者想要表达什么情感或者意蕴。

这三大维度同时也是我们赏析古诗词的入手点！

第二部分：关于学好古诗词的意义

很多人都认为古诗词是古代的东西，如果不是为了应付考试，根本没有必要学，但是这种认知是错误的！

邵鑫老师说：“学好古诗词并不只是为了应付考试、还能通过举一反三的方式帮助大家学好文言文、通过经典古诗词中的写作技巧开阔自己的写作思路，学会阅读写作、学会古诗词可以了解更多的人物背景知识，学会知人论世、通过古诗词中，作者对待人生的态度，加强自己的人格培育！”

既然学习古诗词有这么多的好处，那么究竟应该怎么做才能真正的学好古诗词呢？

小伙伴们不妨看看第三部分↓↓↓

第三部分：关于学习古诗词五条路径

第1条：读懂语文考试古诗词的技术

（注题人眼）：关注考题内的注释、读懂题目、关注古诗文作者的‘人设’（可结合注释联系考虑）、抓住诗词内的诗眼。

（2015山东高考卷）

《卜算子》（张元幹）

风露湿行云，沙水迷归艇。卧看明河月满空，斗挂苍山顶。

万古只青天，多事悲人境。起舞闻鸡酒未醒，潮落秋江冷。

注：张元幹，宋代爱国词人。

第2条：提升文言文字词水平的方式

（联想思维）：通过古诗文中的文言文字词，学会举一反三。

《过故人庄》（孟浩然）

故人具鸡黍，邀我至田家。绿树村边合，青山郭外斜。开轩面场圃，把酒话桑麻。待到重阳日，还来就菊花。

（六年级上册）

第3条：打通文章理解与表达的手段

（言象意技）：看懂古诗词中每一个字的意思，了解诗文中塑造的形象，懂得作者的表达的情意，找到诗文写作的技巧。

《春望》（杜甫）

国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。

烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。

（八年级上册）

第4条：提高语文兴趣与素养的方法

（知人论世）：了解作者，了解诗词背后的背景

《南乡子·登京口北固亭有怀》（辛弃疾）

何处望神州？满眼风光北固楼。千古兴亡多少事？悠悠。不尽长江滚滚流。

年少万兜鍪，坐断东南战未休。天下英雄谁敌手？曹刘。生子当如孙仲谋。

（九年级下册）

第5条：培养同情心和同理心的途径

（以意逆志）：以读诗人的心情去揣测作者当初的想法

《念奴娇·赤壁怀古》（苏轼）

大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。

乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。

遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。

故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，一尊还酹江月。（人教版高中语文必修四）

邵鑫老师通过自己对古诗词深刻的理解，跟思王巧妙的配合，以风趣幽默的教学方式，贯穿主题，讲解了关于学习古诗词的那些干货，听课的小伙伴们都觉得受益良多。

一个多小时的课程中，在线学生也积极的互动，让课程圆满的结束了!

此次讲座作为未来公益校园行系列讲座 大语文专场第2期，受到了近万名学生的在线热捧。

当然没有听到讲座的学生也不要失落，未来公益也将会在接下来的时间里，面向所有想要学

好语文的小伙伴们，开展更多的此类活动，让每一个孩子听完讲座以后都能学会更多的语文知识学习技巧！