中国五千多年的历史发展过程中，形成了许多优秀家风家训，他们对社会而言，就是一种道德的力量。家庭是人生的第一个课堂，父母是孩子的第一任老师。重言传、重身教，教知识、育品德，帮助孩子扣好人生的第一粒扣子，迈好人生的第一个台阶。
齐贤，意为“见贤思齐”，“见贤思齐”意为看到品学高尚的人，就向他学习，向他看齐。这与齐贤中心小学孜孜构建的精神家园——“见贤思齐”可谓一脉相承。齐贤中心小学的“家文化”德育拓展课程脱胎于品德教材内容，又更贴近学生生活实际。结合“见贤思齐”地域文化史迹，以“贤学育贤”为理念，帮助孩子们建立来自家的文化和价值观的自信，力求把学生培养为向善、求真、臻美、健体的“小贤人”。
“家文化”课程围绕“寻家史、知家事”、“立家训、树榜样”、“传家风、育贤人”三大方面展开，按照低段、中段、高段学生不同的认知程度安排不同的学习内容。课程整合了课内教育和课外实践，并与学校的社团活动、社会活动、拓展课相结合，助力学生核心素养的提升。
丰富的课程，“家”是传承的纽带
学校开设贴近生活、接地气的“家文化”课程，旨在唤醒孩子们的正气，凝聚灵气，滋养儒气。“走读齐贤”拓展性课程是齐贤中心小学的特色课程。它的开发以家乡地域文化为源，以学生探究体验为要，旨在唤醒学生对家庭、对家乡的乡土情结，培育学生的亲情、乡情观念，使课堂教学具有乡土性、人文性与特殊性。
目前学校已经开发出七门区精品课程《诗韵悠悠齐贤桥》、《舌尖上的齐贤·手工纯藕粉》、《回家》、《羊山话石》、《群贤毕至》、《最美齐贤人》、《回家》，一门市精品课程，在此基础上形成了一个市“精品课程群”课程。这些“家文化”课程分别从齐贤的桥文化、美食文化、家文化、山石文化、贤人文化五个方面展现齐贤的文化底涵和风土人情，品德拓展课程更加丰富、接地气。
教师的课程，“家”是展示的舞台
“家文化”拓展课程开发的过程，也是教师彰显个性、大显身手的舞台。教师结合自身优势特长、学科特点，设计了一堂堂精彩课程。七次成功承办省、市、区级拓展课程现场交流展示活动，携手推广报告、公开课50余次。一节节“家文化”主题微课还在省级活动中展示。让“家”门打开，惊艳亮相。王利萍的《家乡姓氏知多少》、任晓英的《齐贤手工纯藕粉》、濮雅红的《老照片的故事》、金君的《城隍钱镠》……师生互动中，展开了一幅幅 “家”的画卷，重温了一幕幕“家”的记忆，让“家”深深地扎根在了学生的心中，牢牢地印在了学生的脑海中，渐渐地融入了学生的血液中。同时也让参加活动的老师第一次对齐贤的前世今生有了深刻的了解。
学生的课程，“家”是起航的港湾
“家文化”课程的推进中，学生主动探究，实现了自主成长，增进了对家文化的认同,感受到了家训家规的深刻内涵，领悟到了“立身”、“治家”、“处世”、“为学”的淳厚“家”道。
（1）书写家风，了解家训渊源
好的家风是一所好“学校”，它润物无声。俗话说得好：无规矩不成方圆。好的家风、家训，不仅承载了祖祖辈辈对后辈的希望和鞭策，也同样体现了中华民族的优秀传统。学校通过征集优秀家风家训的形式，发动孩子们亲自去寻找、传承自己家族的优良家风。优良家风、家训的传播，就是一个“润物细无声”的自我教育过程。
①面向家庭“找”。学校着力让孩子回归生活，以孩子自己的学习、生活为家风家训收集的对象，孩子们收集到了“诚实、简朴、善良、勤劳、尊老爱幼、任劳任怨”等300余条精炼的家训、100余篇家训故事。这些家风家训源于孩子们自己的生活，成为活动成果，更有亲切感，他们会学得格外认真，也更乐于执行。同时，学校还引导孩子们通过书写家风家训、画家风宣传画、制作手抄报的形成来展示自己家的家风。通过国旗下微队课，让孩子们传承“勤俭节约、家和万事兴、百善孝为先”等贤良家风……孩子们和家长一起通过所见、所想、所感，把和家人幸福生活的点点滴滴描绘下来。一幅幅精美的、赏心悦目的书画作品跃然纸上，构图新颖，创意十足，传递出贤良的家规家风，成为触动孩子心灵的旋律。
②面向社会“寻”。访“农民史学家”——孙伟良叔叔，孩子们了解到了家乡更多的贤人、贤事。在地方史书籍里，查寻自己的姓氏来源和家族的历史，孩子们了解到原来自己的家族在齐贤曾经这么了不起。寻访，让孩子们触摸到家乡“贤”文化的根源和精髓，思考着怎样传承先人的“贤人”的品质。
（2）集老照片，读懂淳朴家风
家里的老照片见证了齐贤和一个个家庭的成长史，它记录的是爸爸妈妈甚至爷爷奶奶年轻时的故事，不但让孩子们了解了镇史、村史、家史，还了解了勤劳、纯朴的家风，是滋养孩子们成长的教材。学校“老照片”征集令一出，各家的传家宝都纷纷亮相：有60年代爷爷当兵时的照片，有七十年代围海造田热火朝天的劳动照片，有爷爷奶奶的结婚照，有爸爸妈妈蹒跚学步时的照片，也有老房子、老式自行车、上海手表的照片……
每一张老照片都在诉说一个动人的故事。老照片中传递的淳朴、善良、勤劳的优良传统和家风，给孩子带来了精神的滋养，心灵的震撼，指引他们走好人生的每一步。
（3）编撰家谱，传承优良家风
编制家谱为家族的亲情联络和沟通打开了一扇门，让孩子重新认识了生活中“最熟悉的陌生人”，在浓厚的亲情中滋养出对长辈、家人的尊重，以及对家庭的责任感。
学校布置给孩子们一个特殊的作业——以己之力，学习编制简单的五代家谱。孩子们和爸爸妈妈一起，走亲访友，探寻“家”的渊源。他们和与长辈、家人促膝长谈，聆听他们的故事；翻阅家谱资料，了解自己家庭历史。家长对孩子敞开心扉，分享自己的人生经验，是一种最有效的家庭教育。孩子们在家里老人的帮助下，把寻访到的先人，一些与“家”的变迁密切相关的大事记，家族中的名人故事，都记录下来，编撰到家谱之中。画家族树、摆照片墙、编家庭大事记……以己之力，编制成简单的、通俗易懂的五代家谱。
一份家谱，既可以为社会和后世保留一份客观、真实的历史资料，同时，将家庭中各个成员紧密地凝聚在一起，展现当今社会文明、和谐、进步的风尚。能使当代人在有生之年，手捧家谱，缅怀先人遗风、人生经历，并以此形成新形式的孝道，让子孙后代牢记前辈的风风雨雨，家庭成员的创业奋斗和人生感情，并传延后代。
4.家长的课程，“家”是育人的温床
（1）幸福起航——新生家长课程
每年开学季，齐贤中心小学的“幸福起航”课程，都会刷爆朋友圈。学校的“幸福起航”课程在孩子入学前就已经开始了，会贴心地带着家长们认识美丽的校园，也会帮助家长挑选适合孩子的用品，还倾情奉上了有针对性的阅读书目。
当家长陪伴孩子踏入校园的那一天起，学校就精心策划推出了迎新系列活动：新生家长第一课、新生入校仪式……班主任还为新生精心准备了开学大礼包，这种浓浓的仪式感必定永久留在家长、孩子的记忆深处。
（2）传承创新——慧心家长课程
在寻找挖掘家乡的传统老手艺过程中，把一个个身怀绝活的家长请进了课堂：扇艺妈妈，石雕爷爷，藕粉奶奶……他们手把手地教孩子们穿扇骨、画扇面、刮藕粉……那些，原本离孩子们很陌生的老物件、老手艺，就这样润物无声地走进了孩子的心中。
（3）爱与幸福——智慧家长课程
智慧家长课程既有集中的理论课程，会分成几周完成，后续还有90天的跟进式指导实践：由学校的老师带着家长完成，将课上所学的内容应用在自己和孩子身上。一段时间下来，很多孩子无论是习惯，还是亲子关系，都有了很大的改观。
（4）幸福守望——亲子1+1课程
另外，学校的亲子1+1课程，国学亲子课程、亲子朗诵会、亲子课本剧、亲子美食节、亲子足球嘉年华、亲子趣味运动会、百贤家庭评比活动……在融融的亲情和陪伴中，家长和孩子一起成长着。
此外，“家文化”拓展课程多次在教育工作会议上交流，得到各级媒体的广泛关注与推介。2016年6月27日，《柯桥日报》以“寻访家中长辈，尝试编制简单的五代家谱”为题，对学校家文化进行了专题报道，紧接着，《中国柯桥网》、《网易新闻》、《族谱网》、《怀恩家谱网》、《奉氏家谱吧》等多家媒体竞相转载。
11月13日，《绍兴晚报》以《在成长的道路上，有一种力量就在“家”里》为题，用两个版面对学校的“家文化”主题活动进行了专题报道。12月31日，《柯桥日报》又以“制作《家谱手抄报》，传承好家风”为题，对学校的家文化活动进行了专版报到。2017年3月13日，《浙江教育报》以《有一种力量在家里》对学校德育活动进行了专题报道。
家，是放心的地方。从家风家训的问卷调查开始，一直到开设“家”学课堂、收集老照片、寻访家训家史、书写家训家规、编写家事家风小报、编制简单的五代家谱、家长课程……孩子、老师、家长、社会对于“家文化”课程都给予了全心的关注和倾情的投入。孩子们和家长，小手牵大手，通过丰富多彩的活动，增进了对家文化的认同,感受到了家训家规的深刻内涵，领悟到了“立身”、“治家”、“处世”、“为学”的淳厚“家”道，铸就他们一生成长的基石与航向。
成长路上，有一种力量在“家”里。