丽水育才高中是浙江锦绣育才教育集团与遂昌县政府合作，于2018年创办的一所非营利民办普通高中。创办之初就以“精准的办学定位、精英的办学团队、优秀的育才文化、高端的课程设计、独树一帜的教学、自主高效的德育、扎实有效的管理、精致化发展路径、丰富的共建资源、育才的质量基因”等十大优势，成为了遂昌乃至丽水学子的心之所向。现有高一、高二共八个教学班，326名学生，专业教师33名。
高品质学校=高质量+高品位+优体验，因此，在学校建设中，丽水育才高中以处理好“育分与育人的关系、全面与个性的关系、时间与效率的关系、坚毅与坚忍的关系、未来发展与生命当下”这五对关系作为衡量标准，为每一名性格禀赋不同的孩子提供适宜的高品质的教育！
一、实现学校办学的高起点，发挥与生俱来的名校气质
丽水育才高中创办，是锦绣育才教育集团厚积薄发的成果。使它从创建伊始，就拥有育才先进且可以高保真复制的文化基因、管理基因、课程基因、教学基因、服务基因等保障，有育才品牌的影响力等优势和机遇。文化是一所学校的灵魂，是香水里的那滴香精，育才高中坚守锦绣育才教育集团的办学文化，树立育才办学的文化自信。
在“让孩子因为我们而幸福，让我们因为育才而幸福”的办学理念下。学校提出好教育的标准是点亮孩子的幸福人生！那么，幸福从哪里来？ 幸从慧来，福由创生。育高提倡的幸福教育就是要培养学生的幸慧之本，福创之能！就是要有享受幸福的体验、有获得幸福的能力、有分享幸福的品质。更要铭记习近平总书记的叮嘱：幸福是奋斗出来的！践行“越坚毅的人越成功，越坚毅的人越幸福”的育才语录，落实育才高中坚毅指数提升工程。
二、坚持课程设计的高站位，提供适合每一名学生发展的选择
课程是学校实现教育目标和全面培养人才的保证。丽水育才高中积极响应国务院、浙江省《关于深化考试招生制度改革的实施意见》的文件精神，做好课程改革、考试改革的研究与实践，不断丰富与完善课程体系，用课程的多样化，实现学生发展的多元化。建立与完善三级课程体系（引领性课程体系——职业生涯规划类课程，国家标准课程体系——国家高中标准课程，校本拓展类课程体系——各类校本拓展课程），八大类课程（包括学科拓展类课程，社团活动类课程，综合实践类课程，校园节日类课程等），满足全部的35种课程选择及校本课程的选择。
生涯规划课的开设，帮助育高的每名学生明确目标、激发潜能、科学规划、助力成长，还开发《育才高中职业生涯规划手册》，引进“高中生职业生涯规划平台”，保障生涯规划课的高水平实施；建设3D视频实验室、育才梦工厂、创客实验室等，为科技创新类课程提供必备的条件；每个教研组都承担起学科拓展类课程的开发与实施，如：“九龙山植物多样性研究”、“湖山水质调查与分析”、“高坪光污染研究”、“古村落的保护与开发研究”等经典研究性课题的研发与指导；引进专业人才实施竞赛荣誉类课程，包括初高中物理、化学、数学、信息技术、外语等学科。
三、追求课堂教学的高效率，倡导“五步导学”教学模式
高考改革将进一步加强对学生自主能力的考察，这就决定了新课程下高效课堂必定是自主的课堂，课堂教学模式必须变“讲堂”为“学堂”、变“重教法”为“重学法”、变“重传授”为“重建构”、变“学会”为“会学”，必须充分发挥教师主导和学生主体作用。
丽水育才高中以推进“创设情境、明确目标；自主学习、个性指导；合作释疑、互助研讨；精心点拨、启发引导；巩固训练、整理提高”的“五步导学”课堂教学模式，让课堂更自主、更高效，从而提升学生的学习主动性、自主性，提升学生的高阶思维、学科素养，培养学生的核心价值观。育高老师最大的能力是要在课堂上征服学生，而衡量课堂的最重要的指标是“思维量”，学校倡导教师做到“不看不讲，不议不讲，不练不讲”，学生能够自主学会的不讲，能够研讨解决的不讲，充分相信学生，把课堂还给学生；并教会学生制定计划的习惯，自主预习的习惯，标注疑难的习惯，自主整理知识体系和错题集的习惯，自主阅读的习惯，坚持写作的习惯，坚持运动的习惯，问题不过夜的习惯。
四、实践教育科研的高层次，构建学术型教师队伍
丽水育才高中拥有一支高素质的教师队伍，除了引进清华、北大的博士，还引进三名特级教师和正高级教师，一名国家级竞赛教练，数名省级名优教师和十几名地市级以上学科骨干教师，从学科、年龄、性别等维度上看，教师队伍结构都相当合理，且具备一定的科研能力。每个学期各教研制定科研计划，围绕自己学科遇到的新问题，申报课题研究或加入学校研究子课题，促进教师向学术型转化，在教学研究中加速成长。
浙江省一直走在全国课程改革，尤其是高考改革的前列，有许多课题需要普通高中去研究与破解，甚至没有其它省的经验可以借鉴。为把育高办成“全国青少年生涯发展指导示范校”，学校成立课题组编辑立体教材，建成时间胶囊博物馆，全面开设生涯规划课程，对高中生职业生涯指导展开持续研究；为办成“全省创新型拔尖人才培养的实验基地校”，充分发挥“育才创新学习中心”的功能，发挥清华、北大博士领衔专业团队的作用，发挥育才初、高衔接教学的优势，研究创新型拔尖人才成长的基本规律，构建创新型拔尖人才的课程，力争取得满意的效果。
五、确保教育教学的高质量，用优异的成绩体现硬实力
高质量是高品质育才高中的核心要素，丽水育才高中通过包保工程、壮腰工程、筑梦工程，来实现三个维度的质量目标。
（一）包保工程，努力不让一个孩子掉队，每名教师结对一至二名学生，引导结对学生做人生规划，疏导情绪，指导方法，保证听课率和目标达成率的提升；
（二）壮腰工程，抓好三类临界生的质量关，做好C10、985、211大学的“三位一体”招生的培训、辅导，扩大三类大学的升学比例；
（三）筑梦工程，针对部分有潜质的资优生，由“创新学习中心”组织开展竞赛荣誉类课程，充分挖掘人才的特殊潜能，养成坚毅品质，培育阳光心态，开展“育才系列学校一体化培养的研究与实践”培养创新型拔尖人才。
三项质量工程的实施，充分发挥了育才高中精品化办学的优势，为每一名学生提供个性适合的教育，为每一名学生提供适合的课程，每一名学生提供个性化的教学，质量分析精准、到位，学业督导精心、适切。把精致化教育的优势发挥到极致， 多次联考，成绩优异。一段线率、平均分均列全市第一；优秀率在全市名列前茅。
六、 提升校园文化的高品位，培养育高学子的软实力
校园环境文化集中反映了一个学校的文化价值观和教育目标价值取向，使学生在与其无数次的“视界融合”中得到陶冶和塑造。在学习空间上，育高打造了“四个中心”：科技与创新中心（3D视频实验室、创客空间、创新梦工厂、科技长廊）、人文与艺术中心（图书漂流站、时事速递、史海钩沉、英语分享汇、艺术长廊）、生涯发展指导中心（自我探索区、职业感知区、生涯规划区、规划展示区、时间胶囊馆）、社团活动中心。除此以外还有“坚毅桥”和“名校之旅”，让每一面墙说话，给学生注入精神力量。
在校园文化建设中人的塑造是学校发展的根本。在图书漂流站区角设计佳片有约版面，通过经典阅读举办育高书场，育高朗读者；每天开设时事新闻课，每学期开展一次时事辩论；每学年组织一次科普研学旅行或名校考察旅行。正装晚宴、主题体育节育高的每一个活动都充满了仪式感，体现了高品位，学生的能力在活动中得到充分展现。
“高品质”的丽水育才高中， 是一所因教师信仰学术故学生精进学业的学校
一所教会学生敬礼并值得学生和家长致敬的学校
一所不忘初心为学生一生幸福奠基的学校
一所相信教育的价值为民族未来负责的学校……