中原网讯“我特别喜欢实践课，在家做了一个手工精致照片，看着自己的作品有一种成就感，我想告诉全世界这是我做的!”来自管城回族区十八里河镇中心小学五年级一班的张怡莹小朋友。小小年纪，这么自信，这个学校的学生为何综合素质这么好?今天，就让我们一起探索其中的奥妙!

育人先育德，育德先育魂。在这里，课程是肥沃的土壤、课程是个性的绽放、课程是多科的融合。校长王凤香以“植根教育”为核心，构建多学科融会贯通的“植根课程”。这一教育理念，不仅改变了老师，也改变了学生，让教育在时间的见证下开花结果。

“打造有根的特色课程，一直是我们努力的方向，开拓孩子们宽而广的视野，培养其个性自由飞扬、生命自由舒展的阳光少年，使每个学生成为独一无二的自己，都能在最美的童年遇到更好的自己。大胆创新，不断赋予传统教育新的时代内涵。”十八里河镇中心小学校长王凤香告诉记者。

“植根教育”绽放生命 引领学生创新自信

特色发展，是一所学校内涵发展的标志，像陈年古酿，历久弥新，散发着岁月沉淀和文化积累的醇香。十八里河镇中心小学一直坚信学校是植根生命的地方，“植”即种也，植其杖而耕，不愤不启，不悱不发。“根”即深根固柢，万物有所生，而独知守其根。文化有根、教育有根、育人有根，植习惯之根，植民族精神之根，植文化传承之根，植乐学善思之根。植根教育，是种子慢慢发芽、努力扎根、静静开花，悄悄结果的过程;落地生根，根深蒂固是学校最美的姿态。

依据课程标准和学校学情，设置了“朗润”语言课程、“趣润”数学课程、“润彩”英语课程“自润”科学课程“润美”劳动课程。课程通过课堂教学、研学活动、社团活动、全校性活动，家庭实践、线上教学等实施。同时，学校还成功的开设了以科学为主的西吴河融合课程、全学科阅读课程、居家劳动课程、博物馆课程等。学校始终以打造创新型课程为主，以培养学生独立自主综合素质为核心，升华其心境，秉着课堂上要多实践、多互动、多展示;课堂外要多劳动、多体验、多践行。让课程体系完美融合，促进学生的全面发展。

对于学校来说，鲜明的人才培养目标才是课程规划的“主心骨”。“自润科学”之“西吴河科学+”融合课程，从教育的高度、从孩子的角度设计出发，让学生结合课程学会科学观察、科学探究、科学思维，提高学生的科学素养。豫见博物馆课程，依托河南博物院资源，带领学生走出去上实践课，开拓学生的眼界，提升学生的审美品味、对文明、礼仪产生敬畏之心。

打造创新课堂，老师有奇招

经过多年的教育实践，十八里河镇中心小学打造出一支精英教师团队。六年级劳动课的周洁老师，曾荣获河南省课程一等奖。她认为，课程要以“情景驱动、自主建构、小组合作”为主线，为学生成为能力突出、综合素质强，打好底子，积攒知识的涵养。

“润美劳动”之职业体验课程，学生层级越高，课程带来的感受越不同，吸取的营养越丰盛。课堂以实践创新体验为主，学校为高年级学生设置“高体悟，踏社会”环节，周老师带领学生走出校园、走上工作岗位，在真实的社会职业中体会不同岗位的艰辛，引导学生树立积极的学习观。

二年级语文老师杜梦莹，在豫见博物馆课程中带领学生走出去学习，到河南博物馆感受文物历史文化底蕴，培养学生热爱文物，欣赏文物，保护文物的意识。此课程，将语文、历史、美术、音乐、科学融入文物之中，激发学生的文化素养和探索发现精神。

教育的最高境界，塑造孩子们的灵魂

教育家陶行知曾说，“活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。”十八里河镇中心小学正脚踏实地，做有根的教育。

这里的孩子有自己的想法和目标。五年级一班的王琳霏和张怡莹，不仅学习好，而且懂得创新，善于独立思考做小实验。“我特别喜欢豫见博物馆课程，使我学会了学以致用，可以运用到考试作文中，让我变得自信和自立”。张怡莹小朋友说。

特色教育，是一种长期的坚守，是一种历史的积淀。扎根教育，通过教育活动促进身心发展，让孩子们绽放生命之美，为幸福人生奠基坚定的基础。

编辑：赵静 联系记者