说到陪小学生写作业，估计很多家长都会忍不住翻白眼掐人中，有的妈妈直接被气到住院，有的爸爸气到管自己儿子叫大哥。为什么陪孩子写作业这么生气呢，首先是来自理解能力的暴击：

九九五十四，3+1＝3

请把“鸡蛋被我吃了”改成把子句，孩子：“我吃了把鸡蛋”

当然，这种暴击是和孩子理解能力和逻辑能力发展程度有着密切关系的，需要科学的引导，而来自写作业拖拖拉拉、磨磨蹭蹭的暴击真是忍不住啊。

怎么个磨蹭法呢？一会儿要喝水、一会儿要上厕所、一会儿抠橡皮、一会儿又饿了，本来可以二三十分钟就写完的作业，磨叽了一个小时还没有写完。

面对写作业拖拉的孩子，很多家长的做法是“一盯、二催、三怒吼”‍，这样做其实会对孩子的学习带来负面的影响。

1、把学习、写作业变成了家长的事情

如果孩子今天的作业是什么、怎么写都是家长亲自制定计划、盯着孩子完成，那学习这个事情必然就变成了家长的事情，而非孩子自己应该操心的事情。

2、挫伤孩子学习的积极性和兴趣

写作业的时候总是斥责、吼孩子，必然会让孩子感到焦虑和压力，紧张状态下的孩子根本无法正常思考，于是就出现了越吼孩子越不会的情况，时间久了，孩子愈加害怕写作业，愈加讨厌学习。

3、亲子关系恶化，无法友好沟通

不写作业母慈子孝，一写作业鸡飞狗跳，辅导孩子做作业的时候，家长难免暴跳如雷，这种愤怒的情绪会辐射到其他方面。

比如孩子吃东西的时候，家长忍不住说把吃东西的这积极劲儿用到学习上，看电视的时候，家长又说学习咋没见你这么专心致志。

逮住任何机会都要和学习挂钩，渐渐得，孩子就更加排斥学习，也不愿和家长友好沟通。

其实这些后果，家长们并非想不到，只是辅导作业的那个状态下，实在无法控制自己，如果能够找到解决办法，我想每一位家长都愿意尝试。

育儿专家李玫瑾教授认为，遇到写作业比较拖拉的孩子，应该从小学一年级就开始给他建立良好的学习习惯。

良好的学习习惯是什么

1、自主学习的动机和兴趣

学习终究是孩子自己的事情，通过上学，孩子掌握各种知识，发掘自己的潜能，最终找到自己的人生发展方向，实现社会价值，这个过程别人无法替代。

今年参加阿里巴巴青橙奖评选的北大教授施柏鑫有一个6岁的女儿，他的育儿心得是不需要去强制孩子，但需要让孩子知道，学习的意义在哪里，今天为什么要做这件事情，做完以后对自己是怎么样的体验，以此为基础来让她养成良好的行为习惯。

当家长能够激发孩子学习的动机和兴趣，让孩子知道学习是与自己息息相关的事情，那孩子便有了自律、自觉的心理基础。

2、如何合理规划时间，提高学习效率

一二年级的孩子对时间把控能力还不足，放学回家后，如何把玩耍、写作业、干家务等事情在有限的时间里，按照轻重缓急合理安排，这个规划安排的能力是需要一点点帮助孩子培养起来，而不是一直由家长来代劳。

如果这个能力没有培养起来，到了三年级就免不了开始滑坡。

3、高度集中的注意力

如果孩子注意力集中，那么上课听讲的时候就能跟得上老师的节奏和思路，迅速的反应并理解知识，而不是一节课结束后，不知道老师讲的是什么，连作业是什么都不知道。

写作业的时候，注意力集中的孩子总是能够高效快速的完成作业，还能匀出一部分时间出去玩，而不是拖到很晚还没写完。

4、良好的学习方法

我们经常会看到这样一种现象，有的孩子明明非常认真努力，笔记记得非常全面，写作业也是一丝不苟，但成绩就是上不去，有的孩子没少玩，但一考试就是第一名，学习一点也不费劲，这其中的差别不在于不够努力，而是“学习方法的差异”，第一种孩子就是我们常说的“死学”。

良好的学习方法包括“课前预习”、学会掌握“重点、难点”、“举一反三”等，这些都是在小学阶段要逐步培养起来的。

5、提高阅读能力，扩大阅读面

尽管孩子在学校已经学到了很多知识，但是学校教材内容毕竟有限，孩子需要接触更广泛的知识，阅读不同类型的书籍，因此，课后时间的阅读习惯极为重要。

6、有克服难题、不断前进的能力和自信心

随着年级的升高，知识量的增加，学习的难度肯定是越来越大的，孩子需要有迎接挑战的能力和自信。

面对不会做的难题，理解不了的语句，没考好的成绩，孩子该如何应对这些困难尤为重要，自信的孩子能够克服这些压力，化压力为动力，不自信的孩子则会被这些短暂的失败打倒，否定自己。

我国著名教育家叶圣陶先生说过：教育就是要养成习惯。

如果我们总是在辅导作业的时候鸡飞狗跳，痛苦不堪，请你相信，那个正在写作业的孩子和我们一样痛苦不堪，前者是恨铁不成钢，后者是茫茫然真的不知道自己错在哪里。

要彻底解决这个问题，我们需要的是科学专业的指导意见，推荐大家学习《陪孩子走过小学六年》这本小学生家教宝典，我身边的家长几乎人手一本。

这本书的作者是一位具有20年一线教学工作经验的中学语文教师于敏，她将小学六年每个阶段孩子的身心变化特点、学习特点、所需具备的学习能力、家长该如何实操培养孩子学习习惯进行了详细的描述。

一年级，是幼小衔接的关键期，家长需要从环境、时间规划、鼓励、入学准备、情绪这几个方面入手帮助孩子。

二年级，激发孩子的求知欲是关键，家长需要学会寻找孩子的兴趣点、掌握正确激发孩子求知欲的方法、扩发孩子阅读面、培养孩子专注力等方面切入。

三年级，科目增多，知识量增加，孩子容易出现“滑坡现象”，家长的关注重点应转移到帮助孩子掌握正确的学习方法上面。

四年级，是由低年级向高年级过渡的关键时期，家长需要继续帮助孩子巩固高效的学习方法，关注孩子的心理变化。

五年级，孩子的生理和心理都开始出现波动，家长需要从竞争意识、社交、情绪各方面引导孩子平稳渡过。

六年级，孩子面临小升初，又恰好在青春期，他们需要学会如何排解不良情绪，应对学习压力，家长需要在精神层面给予孩子充分的支持，讲究引导方法，巧妙应对孩子的叛逆。

此外没，还需重视如何高效利用假期，以及孩子的品德、能力培养。

于敏老师在书中列举了大量的真实案例，有很强的实操性，让家长清楚的知道自己的孩子现在所处的阶段会遇到什么样的问题，该如何科学应对，有效避免“鸡飞狗跳”的崩溃场景，让辅导孩子学习这个事情不再成为最突出的家庭矛盾。

爱孩子是父母的本能，希望孩子学习成绩优异也是本能，但如何达成这个目标，不是靠盯、靠吼、靠骂，而是应该遵循孩子的学习规律，有的放矢。

我是婴幼儿睡眠顾问墨仔妈妈育儿，专注分享婴幼儿睡眠、大运动发展、母乳喂养知识，感谢您的关注、点赞、评论及转发哦