山东有各类学校3.77万所，各类在校生1989万人，教职工150万人，其中不乏有许多优秀的教师、校长，还有培养出许多国之栋梁的名校，为了宣传典型、表彰先进，山东省教育厅联合凤凰网、界面新闻、澎聚传媒共同发起“齐鲁名师·名校·名校长高端访谈”系列活动。通过名校巡礼、名师访谈、对话名校长系列主题活动，从济南启动，16个地市巡礼，充分展现各地市各高校的发展历程，分享教书育人的经验成果，发掘办学治校的先进理念，积极打造齐鲁名师、名校、名校长这三名工程、三名品牌、三名亮点。

待16个地市访谈结束后，将“围绕总结示范新成果，服务山东教育新发展”，做好活动成果的提炼总结，好的经验做法在全省进行推广，把“一枝独秀”变成“满园春色”，让高端访谈活动成为响当当的教育宣传品牌。

作者 | 龚凡畅

摄影 | 王金奎、刘红朝

高庆堂，是一位有趣的老师，他讲的课也十分有趣。他为人亲和、语言幽默，每当他踏入课堂，他的学生总是满怀期待。

高庆堂不仅讲的一堂好课，还有一手山东快书的绝活。“打竹板，走上台，谁听节目快快来。”他时常在他的思政课上将竹板打的啪啪响，引得学生兴趣盎然，这是他的一面；有时他也会给学生讲一些故事，甚至不惜揭开自己的伤疤展示给大家，这是他的另一面。当我们问起，他告诉我们，就像思政课讲的，矛盾具有普遍性，同时矛盾也是对立统一的。美好的事物，学生要了解，但也要让他们观察到事物的另一面，并学会如何与这些矛盾安然相处。高庆堂有趣，但不仅是有趣。

思政课教师要给学生的心灵埋下真善美的种子，思政课就是这样一门培育的艺术。在高庆堂数十年如一日的耕耘中，但愿我们能看到有一天，他埋下的每一颗希望的种子，都能长成学生心中希望的样子。本期齐鲁名师，让我们一起走近枣庄市第八中学高庆堂。

教育，超越考试

高庆堂很喜欢爱因斯坦的一句话，“什么是教育，教育就是学生离开学校多年，把所学的知识忘掉，剩下的才是教育。”这就是终身教育，也是高庆堂一直追寻的教育。为此，高庆堂提出了“只有超越考试之上的教学才是真正的教育”。但这并不代表高庆堂对应试教育的全盘否定，他认为，要超越考试，首先就要正视考试。不可否认的是，现在的教学，特别是高中教学，不可能回避高考，相反，也只有通过高考，使更多的学生考入大学，才能更好地满足人民对美好生活的向往。

在“只有超越考试之上的教学才是真正的教育”这一理念的指导下，高庆堂在自己的教学实践中，进行了大量课程资源的整合工作，试图通过对学生认知习惯的摸索，建构出适合学生的，同时满足教学和育人的新型课程。

高庆堂说：“我打破原有教材的篇章结构，实行主题性大单元课程，利用思维导图提纲挈领、纲举目张；我打破原有的学科知识排列顺序，以相对独立的知识点为主体，围绕主体展开“是什么、为什么、怎么样”的认知思维，这种整合不仅有利于高考，更重要的是有利于学生的终生发展。”

他说，他理想中的教师，一定还是学生的领路人。

教育，激发兴趣

喜欢挑的担子不沉，在高庆堂的教育思想中，兴趣是一个核心点。

“如果把思政课当做一门非常有趣的课程，愿意去接触它，这样课下不需要很多的功夫，政治就能学的如鱼得水。”高庆堂继续说，“而且对学生的终身发展，也很有价值。”

郑也夫说：“兴趣是在生存中，在进化中获得的一种东西。”兴趣，时刻发生，它发生在课堂上，更存在于生活中。一个确定兴趣起源的发现过程，也是追寻自身安身立命之本的过程。

为了让学生能专注于眼下的思政教材上，培养学生学习的兴趣，高庆堂不仅将“诗和远方”带到了课堂上，还通过创设情境，让学生有如临其境、如闻其声、如见其人的感觉，这样的方式，给学生留下了非常深刻的印象。

威廉·戴蒙认为，教育中很重要的一点，是要问“学生在学校里做的事情”和“更远大的目标”之间有什么关系？在他的研究中，这一点很少被老师提到，也因此造成了学生的“空心感”。为了破除这种空心感，高庆堂将美好远方装进了课堂，呈现到学生眼前，让每一个学生都能在当下把握自己。

教育需要融通创新

“同学们，下面我给大家带来一曲‘潍坊风筝’！”

在潍坊执教时，高庆堂再次熟练的打起了竹板，唱起了山东快书。实践证明，这样的互动拉近了师生的距离，这堂课起到了很好的效果。当他唱完，下面的学生向前倾着身子，争着回答高庆堂的提问。

山东快书是一种地方传统曲艺形式，以说唱为主，语言节奏性强，不受场地限制，可随时演出，高庆堂山东快书的内容，朗朗上口，但坚实而有力。竹板响起的时候，其他的声音减少了，这里面似乎有一种直接的力量，能影响到台下的每一个听众。

高庆堂介绍说：“我将山东快书导入教学，不仅从形式上调动了学生的积极性，而且山东快书的文字材料，有些还是当堂课问答题的背景材料，因此无论从老师还是学生的角度，把山东快书导入思政课课堂，教学效果奇妙无穷。”

“实践证明”是高庆堂挂在嘴边的一个词，在他眼里，无论什么样的教学方法，最后都要落实到成果上。在教育中，这种好的变化可能是悄悄发生的，这也是为什么教育需要一盯到底，为什么高庆堂会说自己要为学生的终身发展服务，在文化持续的温润下，学生的积累可能一点一点增加，生活可能一点一点变好。

教育是双向互动

2019年的教师节，高庆堂像往常一样来到学校，突然手机响了一下，是条短信。

“尊敬的高老师，教师节快乐。”高庆堂内心一暖，继续往下看。“当年，在您的政治课堂上，您围绕着知识主题，展开是什么、为什么、怎么样的综合探究，这给我产生了非常深刻的影响。多少年过去了，时至今日，每当我工作的过程当中，我总是在思考，我今天的工作是什么？为什么要干这项工作？怎么样才能把工作干好？正因如此，我的工作非常出色，感谢您，高老师。”

高庆堂说，这并不是第一条来自学生的感谢，每当他收到这样的感谢，他都知道，自己的学生成长了。教育者和学生，本就是很微妙的关系，终身发展的需要，也真切的落在每个人身上。“是他们坚定了我的信念和决心。”坚定了高庆堂把“为学生终身发展负责”这一理念，作为自己教育教学终身遵守的原则。

这份坚持，让更多学生在高庆堂的影响下茁壮成长，也让高庆堂获得了许多来自外界的肯定。27年的执教生涯，高庆堂被冠以“山东省特级教师、山东省教育创新人物、山东省学校思政课年度人物、首批齐鲁名师领航工作室主持人、“国培计划”专家库专家等一系列荣誉，面对这些荣誉，高庆堂首先想到的，是自己的学生。“获得了这么多的荣誉，让我能更快的提升自己的能力，让学生更喜欢上政治课，这是我最高兴的地方。”高庆堂说。

说起自己与学生，高庆堂有许多难忘的经历，但其中有一堂课，最令他难忘。

高庆堂告诉我们，当时班里其他同学都在写作业，有个学生突然站起来，问了自己一个问题。

“老师，您所讲的一切事物都是变化发展的，那苏联解体，东欧剧变，鸟类返祖现象该如何解释呢？”面对这位同学突然的质疑，高庆堂一时也不知道如何解释，他本想让其他同学破解难题，可班里无人回应。

“这位同学既然提出了这个问题，那自己对问题肯定有更深的思考。”高庆堂心想。

“你这个问题提的非常好，那能不能请你解释一下，这里面的联系？”

“老师，我认为苏联解体，东欧剧变，鸟类返祖现象，是事物运动变化过程某一阶段或个别现象，而马克思主义所说的一切事物都是变化发展的，是从事物变化发展的总趋势而言，二者并不矛盾。”

学生的这个回答，高庆堂今天回想起来，依然深受触动，他说那一堂课改变了他的教育思想。从此，他改变了自己的教育方法，开始鼓励学生大胆质疑，着力培养学生的创新思维。

高庆堂说，那天学生讲完，班里响起了热烈的掌声，不知道当时的高庆堂，有没有想起学生时代求知若渴的自己，教育这条纽带，似乎就这么把两节相隔几十年的思政课连在了一起，这热烈的掌声，送给这位学生，也送给这位老师。

行走在教育的原野，没有人能给出一个准确的定义，该如何前进，又该前往哪里。面对未来，高庆堂形容自己“是为教育而生的”，为了学生的终身发展，他只能奋勇向前。高庆堂说，“虽然我知道我离下一个目标的差距还很远，但‘吾虽不能至，然心向往之’。”因为世界上本没有两片完全相同的树叶，而高庆堂爱每一片树叶。