12月3日，浙江省可持续发展教育国际研讨会、杭州市第七届“我为志愿杭州代言”项目大赛、杭州市上城区国际理解·可持续发展教育联盟学术论坛暨杭州凯旋教育集团第十一届国际文化节在杭州市南肖埠小学顺利召开！
浙江省中小学教师培训中心副主任姚安娣，浙江省教育技术中心数字资源部主任陈鑫源，德国汉斯˙赛德尔基金会浙江代表处首席代表施小东，华东师范大学教授、博士生导师、教育学系主任黄忠敬，杭州市上城区教育局党委书记、局长项海刚，杭州市上城区教育局党委委员、副局长赵坤，凯旋教育集团理事长严国忠等出席活动。长三角国际理解教育联盟项目学校代表、浙江省及上城区国际理解˙可持续发展教育联盟成员学校代表、杭州市各区中小学校长代表、凯旋教育集团教师代表参加研讨会。
领导致辞
浙江省中小学教师培训中心副主任姚安娣指出：一、推动构建人类命运共同体是世界大势，积极推动国际理解·可持续发展教育正是对新时代大课题的积极回应；二、上城区作为浙江省国际理解·可持续发展教育联盟的领跑者，在可持续发展教育方面走在浙江前列，以高质量发展为重点，涌现出了一批体现浙江辨识度的教育成果。三、对南肖埠小学的国际理解教育探索给以高度认可，强调南小作为推进联盟项目的急先锋，形成鲜明的课程优势和品牌优势，将国际理解教育和可持续发展教育深度融合，展现了教育新的样态。
浙江省教育技术中心数字资源部主任陈鑫源在致辞中提出：一是数字技术正在推动教育体制、组织架构、评价方式等的变革，为创新教育路径、重塑教育形态提供了重大机遇，也给教育带来巨大挑战；二是上城区立足教育改革发展大局，高度重视教育信息化，多个项目获得了教育厅数字化改革试点，教育现代化走在全省前列，上城区已成为国家教育教学改革融合信息技术新型教育模式的示范区。三是南肖埠小学的国际理解教育注重教育技术应用，让技术赋能，创新课堂教学模式，提升数字资源建设水平，为全省数字化改革提供新样本。
杭州市上城区教育局党委书记、局长项海刚在致辞中指出，一、上城教育人坚持放眼全球，始终以领跑者的姿态，在国际理解教育、可持续发展教育、青少年社会与情感能力培养、中外青少年文化交流等方面做出有益探索。二、上城教育继续以“金靴领跑”的姿态抢抓杭州城市国际化大机遇，在教育对外开放领域开拓进取，依托国际理解·可持续发展教育、教育戏剧、儿童哲学、STEM 教育等课程联盟，加强与一流高校、科研院所、高科技企业的协作，孵化典型经验、示范基地和创新成果，对被中国教育国际交流协会遴选为第八批中美“千校携手”项目的南肖埠小学表示祝贺。三、希望上城区中小学持续做好从“国际化”走向“化国际”这篇大文章，提升上城美好教育的国际影响力，为全面建设“独具韵味的国际化现代化共同富裕典范城区”作出上城教育人的卓越贡献。
杭州凯旋教育集团严国忠理事长指出，集团自成立以来，一直坚持“国际理解教育”课程的实践探索，构建了以华东师大为引领、区教育学院为枢纽、街道为支持，集团南肖埠小学为基地的UDS合作模式，从校本探索到课程建设，作为一个辐射点逐渐向省市区域、全国各地辐射，产生了良好的社会效应，正在努力构建一个文化多元、交流互鉴的教育环境，让学生在全球化的背景下更好地融入世界。他强调杭州凯旋教育集团一直秉持“跨界融通，共创美好”的理念，努力探索跨学科项目式学习路径，推动教育创新和可持续发展，为推动教育事业的繁荣和社会的可持续发展而努力奋斗！
创新项目发布仪式
姚安娣副主任向林霞校长授牌，宣布可持续发展教育创新项目发布。项海刚、黄忠敬、戚建峰、赵燕、王莺、项颖、桑阳、林霞一同启动按钮，代表着“未来公民护照”国际理解评价手册正式发布，南小的“未来公民护照”评价手册中，将“尊重、理解、和平、合作、责任、创新”这六方面素养纳入评价体系，细化评价标准，以颁授“勋章”的方式进行激励性、增值性的评价，为学生的可持续发展营造了很好的成长生态。
杭州师范大学东城小学、杭州市丁兰第二小学、杭州春芽实验学校、杭州师范大学东城第二小学成为BrainCo脑科学AI科创实践基地，杭州市南肖埠小学成为BrainCo脑科学AI科创示范基地。陈鑫源、项海刚、赵坤、王丽华、隋娟向五所学校代表授牌。
当前“脑科学与类脑研究”被确立为事关国家安全和发展全局的基础核心领域之一，很多学校积极回应，与BrainCo强脑科技开展合作，让技术赋能教育、推动教育。辛伯谌总监和他的团队进行基于脑科学和AI技术的社会与情感能力教学展示，让我们近距离感受到了脑科学和AI技术与教育教学的融合路径。
王莺院长以《脑科学与AI赋能下的教育变革》为题进行学术点评，面对脑科学、通用人工智能飞速发展的新时代，首先我们要回归脑科学，寻找超越技术的最佳出路；其次我们要回归教育的本质，把我们的师生从低层次思维中解放出来，走向高阶思维。最后王院长充分肯定了南小的“未来公民护照”评价手册，将我们感觉很抽象的“尊重、理解、和平、合作、责任、创新”这六方面素养纳入评价体系，为学生的可持续发展营造了很好的成长生态。
跨界融创“双新”课堂
杭州市茅以升实验学校数学老师朱肖怡老师带领五年级组开展主题为“运河流畅、宋韵工匠”的项目化学习活动，以大运河为研究对象，综合运用语文、数学、科学等多学科知识开展跨学科学习。探索小队分享了《闸：在大运河发展中的作用探究》科学实践活动；匠心小队分享了《港汊自由行环保小船》科学实践活动。
杭州市南肖埠小学颜微鸟老师和杨李娜老师开展协同教学，分享中国茶由古至今的传承之路、传播之旅，回顾西湖龙井知多少调查研究活动，四年级的学生们选择了最想研究的题目并分小队展开研究，满天星小队研究了制作工艺对茶叶品质的影响，探索者小队研究了泡好西湖龙井茶的影响因素，向日葵小队进行了茶艺表演，向阳小队研究了西湖龙井茶的价值和影响。
圆桌对话
德国汉斯˙赛德尔基金会浙江代表处首席代表施小东，归国华侨，在美国马萨诸塞州布鲁克兰高中(Brookline High School, MA)专业从事中文教学25年的张丽华，迪拜尚玛克国际学校副校长夏菲（Ms Fiona）， 华东师范大学跨学科创新教学分中心负责人高佳平围绕基于“国际理解·可持续发展教育’的跨学科主题学习如何有效实施” 进行圆桌对话，圆桌对话由杭州市上城区教育学院基础教育研究中心副主任曾宣伟主持。
曾宣伟先生提出跨学科学习需要老师具备什么样的素养？实施跨学科教学有哪些误区？怎么避坑？张丽华女士认为应注重中西方文化对比教学，尤其是差异教学。比如满月在中西方文化中差异较大，在帮助西方学生了解中秋节时，可以引入中国的相关诗词英语翻译以帮助理解。施小东先生认为跨学科主题教学应该是长线的课程，同时应注重用语言学习作为载体来融合其他学科。高佳平教授认为应该对对真实问题、真实情景进行关注，为了孩子的发展而教。学科老师基于问题背景的跨学科大观念对学科内容的综合性有系统了解，逐步克服跨学科知识统整的问题，强化实践教学。
主旨演讲
钱文丹带来以《跨学科主题学习——我们能从芬兰教育学到什么？》为题的主旨演讲。钱老师从案例入手，讲述芬兰四年级孩子如何设计出未来公园，总结出他们的学习过程分为计划、参与、评估三个维度。她强调跨学科教学应该是基于真实情境的，需要学生整体解决现实问题，整个活动具有探究性，学生有自主性，老师作为辅助帮助孩子解决问题。
总结引领
黄忠敬教授用“高位、前沿、灵动、多元、精彩”五个关键词总结点评本次会议，回扣“跨界融通，共创美好”的主题，黄教授充分肯定了南肖埠小学国际理解教育，希望南小继续以“走好每一步”的姿态，做好跨界意义上的融合、融通；同时将本次探讨会提升到一个哲学的高度，通过品性的培塑和知识的引领让师生走向追求幸福和美好生活。
面对新征程，杭州市南肖埠小学将继续秉承“跨界融通，共创美好”的理念，努力推动教育创新和可持续发展，不断亮化国际理解教育品牌。南小师生将胸怀祖国、放眼全球，倾情讲述好上城教育新故事！为推动教育事业的繁荣和社会的可持续发展而努力奋斗！
（来源：杭州市南肖埠小学）