4月4日，浙江财经大学学术第四报告厅师生济济一堂，掌声阵阵，校党委副书记、副校长（主持行政日常工作）魏江，为300余名师生作《教育应以培养“完全的人物”为要旨》讲座，本次讲座也是学校“崇实大讲堂”第一讲。

“我来到财大工作，我就明确这样一个定位： 最大的任务不是做课题，也不是发论文，而是要努力把我们浙江财经大学建设成高水平大学，让我们财大的师生成为受人尊重的人，让我们的孩子们能够在大学学习过程中寻找到自己的幸福。 这也是我的梦想。 ”

魏江从“什么是‘完全的人物’——他心目中浙江财经大学人才的画像”“‘新培养体系’如何去建构”两大方面阐释了大学要培养既立足当下又面向未来，既懂科学技术又有人文素养，既有中国情怀又有国际视野，既能立足大地又能仰望星空，能终身学习，会创新创造的优秀人才。魏江表示，教育的核心在于把学生培养成“完全的人物”，浙江财经大学要在“新财经战略”下，培养MAQ型的人才（M是Morality，A是Ability，Q是Quality），大学要为学生一辈子的幸福负责。

魏江强调，教育不仅仅是知识的传授，更是素质和灵魂的塑造。“人发展的一生是一个持续寻找选择权的过程”，“教育是建构和涵蕴选择权最深层的力量”，对一个20岁左右的大学生来说，能发挥中流砥柱作用的阶段是30多岁之后，“学生要为20年以后而学”，“大学要为10年、20年后的人才而育”，这应该是学校努力构建“新培养体系”的方向。

学校将实施“财经×数智”“财经×科技”“财经+产业”人才培养模式改革，努力构建“学科融合、产教融合、科教融合”的新培养体系，魏江表示，在这个数字化、科技化、全球化的时代，我们更应该注重数智素养的培养、人文精神的培养、全球格局的培养，他希望我们的老师能努力成为“三好老师”，在教学、科研、管理等各个方面都做到最好，他勉励同学们在大学这个知识的海洋里，利用好时间，用开放包容的学习态度建构起长远的本领，努力成为一个具有高情操、高能力、高素质的MAQ型人才。

讲座中，魏江结合自身成长经历，在谈古论今、旁征博引中回答了“培养什么人？”“ 怎样培养人？” 娓娓道来的不仅是他思考的教育理念、办学思想和人才培养目标，更是一位校长对财大师生的殷切期望。 整场讲座，在场师生意犹未尽，心潮澎湃。

培养什么人？

怎样培养人？

让我们共同走进

“崇实大讲堂”第一讲

我为什么把这次讲座的题目取名为“教育应以培养‘完全的人物’为要旨”？针对这个主题，我想谈几个观点。

#1

“人发展的一生是一个持续寻找选择权的过程”

进入大学，各位同学第一次拥有了真正意义上的选择权。 我问过很多朋友，也问过很多学生，我问他们： 你们为什么要上幼儿园？ 他们说，不知道。 我问他们，你们为什么上小学？ 他们说，不知道，没想过。 我再问他们，你们为什么要上初中上高中？ 这个时候他们可能说，我要考大学。 当考上大学之后，我再问今天在座的各位同学，你们为什么选择浙江财经大学？ 很多人给我的回答是——我本来想考的是浙大，但是我分数不够，就选择了财大。 我想问，你们为什么没考上浙江大学？ 你们的回答是我的分数不够，但至今我还没有听到“因为我喜欢财政，喜欢金融，所以我选择财大”这样的回答。 细究这些答案，背后不就是深刻的人生哲学问题吗？

当你处于幼儿园到小学期间，你还无知，还不知道什么叫做选择，我把这个阶段叫做无选择阶段。上了初中和高中，你的心头已经有了目标，那就是我要上大学，读大学成为你的手里拥有的单一选择。当你上了大学，经过四年的努力后毕业走向社会时，你又犹豫彷徨了，我到底是继续读研究生，去企业工作，还是考公务员？如果选择读研究生，是国内上还是去国外上？如果是去企业工作，那应该去企业谋个岗位还是自己去创业？于是你就拥有了多元的选择。

试想，当你毕业那一刻，不仅获得了国内和国外顶级大学的offer，还取得了公务员录取的offer，获得了优秀一流企业的offer时，你会很开心，因为你拥有了多个选择权，同时，你也会很纠结“究竟选什么呢”，这叫幸福的纠结。

当你的人生始终拥有着选择权，你就掌握了自己的命运，你就掌握了自己发展的前途和方向，但当你没有了选择权，比如，你大学毕业找不到工作，你就只能被动地等待“别人的垂青”。如果人的一生都处于“被挑选”中，人还有幸福吗？所以，你们应为选择权而奋斗。

#2

“教育是建构和涵蕴选择权最深层的力量”

我仍然以一个人的成长过程为例。今天的孩子们，我不知道你们是怎么理解你们的父母的。做父母的永远不会认为他们的子女没有用，他们心里永远放不下的是希望和期待。爸爸妈妈可以给你提这样或那样的要求，但他们心里永远没有失去对你的希望。当你第一次不如意时，虽然他们会批评你，但他们内心在用某个理由帮你开脱，当你第二次不顺心时，他们还会用新的理由帮你开脱，即使你今天不够卓越或没有实现理想，他们的内心也永远没有放下对你的希望。孩子们，当你的爸妈在批评你的时候，你听懂了它背后的声音了吗？

他们之所以从来没有放弃对你的希望，是因为他们对你这个儿子女儿是没有选择的，他们希望你掌握人生更多的选择！

因为我们都清楚没有深层的教育的力量，你就永远没有选择权，虽然你受过教育不代表你一定有选择权，但是你不受教育就一定没有选择权。 大学的学习是为了赋能你的未来，是赋能你寻求获得幸福的选择权的机会。 这是我们财经类大学的学生应该懂得的道理。

#3

“你的持久的选择权源自你成为‘完全的人物’”

我们需要什么样的教育？我相信，培养“完全的人物”就是我们教育的追求。“完全的人物”这5个字从哪里来？王国维在1902年撰写了一篇小短文，题目叫《论教育的宗旨》，而王国维也因为这篇文章，被定论为“教育家”。他在那篇文章里面提出，一个完全的人物需要知力、意志和情感。对应的，知力、意志和情感也就是我们所谓的智育、德育、美育。人之所以为人，是因为只有人，才是一生追求幸福的、有情感的、有意志的，也只有拥有坚定执着的品格、创造生活的能力、追求美好未来的人，才能成为“完全的人物”。为什么大学要强调培养“完全的人物”？因为大学以人为本，大学非职业之位也。大学的性质决定了它不是简单培养你能就业、有工作，而是培养出完全的人。

大学四年，是人生观、价值观、世界观改变最巨大的四年，那么“完全的人物”该如何为大学四年赋能呢？这是我一直在思考的问题。

因此，浙江财经大学提出“浙财金生”应该是 MAQ型的人才，M是Morality，A是Ability，Q是Quality，这才是能够让你们幸福一辈子的大学学习。孩子们，今天你们可以听不懂我的建议，但是我相信等你们到了我这个年龄，你会说，财大的学习让我受益终生。

#4

“让我们为十年、二十年以后而学”

请各位切记：你的选择权不仅仅是大学毕业那个时候，你的选择权行权也不是眼前的5年！那应该多久？我认为最起码应该往前看10年、20年。今天你还是一个18岁、20岁的小年轻，但你们真正到社会，能够带领一个团队，能够领导一个组织，能够带领一个企业往前冲的时候，你们应该在30多岁，而当你们成为中流砥柱的时候，我想那时候大概是40岁。你们想一想你现在20岁左右，走向40岁的时候，到了40岁这个年龄，你有没有足够让自己满意、让父母荣耀、让社会尊重的选择权？如果丧失了选择权，大学教育也是有责任的。

那么我想问，当你30岁、40岁的时候，你能够像今天、像你高考那样能够成为优秀的带路人、引领者和影响者吗？这就是你们要深刻思考的问题。

今天的我们没有办法对未来20年后的社会形态有一个精确的预测，但是我们可以对那个时候人的存在与发展方式有基本的判断。我今天想说，浙江财经大学“完全的人物”培养就要看到20年之后的人才，我们提出了要培养MAQ型的人才，你有没有这样的素养、素质和能力的积淀，这是我最关心的问题。浙江财经大学培养“完全的人物”，就是培养MAQ型的人才，因为我们要为你的10年赋能，希望能为你20年以后赋能，能为你一辈子的幸福赋能。你在每一个学科、每一个方向、每个领域，为自己寻找幸福，锲而不舍地追求，这才是重要的。

我们的教育目标是培养出具有创新精神和实践能力的人才。我们要求学生对待每一个任务都认真负责，不断追求卓越。即使在遇到困难和挑战时，我们也鼓励他们勇敢面对，不断改进。

来源：浙江财经大学