国际理解教育是南小的一张金名片，已健步走过三十年历程，在国内国际产生了积极影响。在开展国际理解教育的过程中，全体教师认真思考，如何在新课程、新课标、新教材背景下，精准定位学生国际理解素养培育，将国际理解教育与国家课程教学体系有机融合，渗透到学生校内校外生活实践之中，探索构建基于国际理解教育的跨学科主题学习“南小范式”——“E步学堂”，获评浙江省教育厅首批《基础教育课程教学改革深化行动》典型案例。
5月24日下午，在杭州市南肖埠小学第十二届国际理解教育学术研讨活动中，全校师生分六个年级组分别展示了指向国际理解素养培育的跨学科主题学习成效。六项学习成果各具特色，精彩纷呈。
一年级——古诗中的美丽山川
古往今来，中国的诗人们留下了无数咏山佳作——有“会当凌绝顶，一览众山小”的巍峨壮观；有“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”的旖旎秀丽；有“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”的壮丽神奇……
孩子们把山川用水墨画了出来，走进山川把古诗拍了出来，行飞花令把山川读了出来，还配上音乐把山川唱了出来……在吴老师的带领下，孩子们采用多种形式，在古诗中的山水世界中游弋。
古诗作为中华文明的珍贵遗产，承载着中华民族的历史记忆和文化精髓。在历史上，古诗作为外交手段，传递文化信息，促进文化交流与理解。在现代，它成为跨文化合作与交流的桥梁，尤其在国际文化节、国际会议等场合发挥重要作用。通过学诗、诵诗、赛诗等活动，可以向世界展示中国传统文化的故事，促进中西文化的交流与融合。
二年级——《桥这一家子》画册发布会
在日常生活中，我们经常能看见一种重要的建筑——桥。古今中外有非常多样式的桥，《桥这一家子》着眼于桥，引导二年级学生发现并观察生活中的桥，了解其种类、形状与图案的特点、文化底蕴和作用等基本知识。再根据这些积累，畅想自己想在哪里设计一座桥，并合作出品一本画册，为读者讲述他们的想法。
有的小朋友想在北冰洋建一座鱼龙桥，这样大家就天天有鱼吃了；有的小朋友通过三角形、拱形的平移旋转和轴对称建一座“美丽之桥”；有的小朋友想在西湖建一座展翅开屏的孔雀桥分担断桥的人流；还有的小朋友以英国的伦敦塔桥为原型，结合太阳能电池等绿色环保科技建造了一座“世界之桥”……各种各样的桥在孩子们的笔下建起，可谓涵盖古今、包罗万象。
二年级组的《桥》，首先带学生了解桥的发展历程，认识古今中外各种各样的桥有不同的风格特点及其作用。这让学生感受到世界发展的动态与多元的同时，也体会到中国的桥文化与发展，增强了民族自信。之后，学生们结合自身需求与期望，自主分工设计出具有创意和特殊意义的桥，将所学应用到实践，用桥连接不同的地区与文化。
三年级——春节联欢晚会
晚会全程都由三年级孩子们策划、主持、表演。过了腊八就是年，孩子们为大家介绍了“腊八节的故事”；短剧《除夕围炉》同过孩子们自制的小道具以及精彩的表演，介绍了各个民族过年的不同习俗；拜年有许许多多的忌讳和习俗，小品《春节那点儿事》，讲述宋朝年间拜年的故事。通过举办这次春节联欢晚会，孩子们在实践活动中感受优秀的中国传统年文化，让优秀文化代代传承。
基于国际理解的跨学科学习是一种促进不同文化间交流和理解的教育方法。本次的项目通过有趣的春晚演出的方式，孩子们不仅可以沉浸在中国传统年文化的魅力中，还可以在跨学科学习中培养对不同文化的尊重和理解，也可以促进国际间的文化交流，培养孩子们的国际视野和跨文化交流能力。
四年级——字从遇见你
汉字是世界上最古老的文字之一，每个汉字都是五千年华夏文明延续的小小象征——福满万家桃符新，“五福组”的孩子们研究“福”字的演变，探寻“五福临门”的渊源，现场书写送“福”字；“灯谜组”的同学们为大家介绍了字谜的由来，并现场互动猜字谜，好不热闹！还有其他各个小组对“绿”“圆”等汉字进行了深入的的研究，探寻小小汉字背后的深远文化。
“字”从遇见你项目活动着力由知识的传授，向注重学科育人的转变，从会场布置的作品，到课例展示，都体现出浓浓的中华传统文化，让中国文化走向世界的传承精神，让学生的心灵获得美好的滋养，让静态的语文知识能够活化为孩子们运用语言文字的能力，通过汉字起源的单元学习，孩子们再搜集，整理汉字的相关资料，创作出了各种作品。
五年级——《西游记》跨学科学习
《西游记》是五年级学生的必读书目，在此基础之上，五年级组教师组织学生展开辩论“孙悟空在取经路上到底是找到了自我还是迷失了自我”。前期，学生依据本方观点，通过阅读书目、上网搜索等方式整理、撰写辩论素材，在正反双方的激烈对抗中金句频出——“难道强权之下的妥协是自我吗？”“都说我佛慈悲，但佛祖、观音等人教育孙悟空的方式难道就是慈悲的吗？”赛程中，还有正反双方的互换，学生在角色转换中站在不同的角度思考问题，大幅度提升了学生的思辨思维。通过辩论赛的形式，帮助孩子们更好地与他人沟通和交流，激发和促进思想碰撞，增进相互理解，促进交流和合作。
六年级——毕业纪念册，留下最美南小记忆
六年级的小学生活对于孩子们来说毕生难忘，纪念册帮孩子们记忆童年、留住美好。首先，六年级学生进行纪念册的综合设计规划，填写多种形式的“时间轴”；同时，设计封面，撰写卷首语、扉页，创编目录；接着利用美术课制作装订并融合英语、科学等多门学科，制作一本内容丰富，具有纪念价值并且独属于自己的成长纪念册。除此之外，学生们还通过相声、演讲、舞蹈、音乐、诗朗诵等不同的形式，留住自己对南小的爱。正如601班姚子越在毕业册上写的“操场上，跑过的脚印还在，最后那一缕阳光也在，可肩并肩的我们即将开启新的旅程”。
六年级“毕业纪念册”项目，帮助学生建立“三看”国际理解素养，一看：向后看自我小学六年成长；二看：向外看同学们六年的成长历程；三看：在毕业设计中向前看未来的自我规划。带领学生了解自我和周围世界的发展变化，培养学生尊重、理解、认同他人的意识，培养学生国际理解意识。
活动最后，林霞校长总结道，南小秉持“立足本土、放眼世界、心怀中国、面向未来”的理念，扎实推进国际理解教育，各年级设计不同的主题，让大家看到了南小学生的更多的可能。期待通过今日的分享，进一步锤炼南小国际理解课程，提升师生国际素养。
（来源：杭州市南肖埠小学）