4月16日，“中国特色学徒制‘数智空间设计’中高职一体化教学改革实验班”签约仪式在“杭州六小龙”之一的群核科技举行。浙江同济科技职业学院、杭州市建设职业学校与杭州群核科技（酷家乐）签署合作协议。
合作以“中高职贯通、校企协同、数字赋能”为核心，聚焦建筑装饰数字化与智能化转型需求，致力于培养“产业需求引领，设计创意驱动，AI数字赋能。”的新时代复合型人才，为职业教育产教融合创新实践树立标杆。
协同推进产教融合，筑牢专业发展基石
作为江浙沪地区唯一一所水利类高职院校，浙江同济科技职业学院发挥行业办学优势，按照“立足水利、一体两翼”的专业发展定位，以水利工程、环境艺术设计等专业为试点，创办“大禹班”“圣都班”综合改革实验班，从理念、路径、制度等多维度探索推行中国特色学徒制改革，入选教育部现代学徒制试点单位。艺术设计学院环境艺术设计专业通过与圣都装饰、顾家集团等头部企业深度合作，共建校企产教联盟，打造了“设计+施工”复合人才培养模式。通过明确“双主体”育人机制，学校将装饰设计行业标准全面融入课程体系，实现教育链与装饰设计产业链的有机衔接，培养了大批精通装饰施工技术与项目管理的高素质技能人才，为本次中高职一体化中国特色学徒制教学改革奠定坚实基础。
贯通中高培养通道，搭建人才成长“立交桥”
2022年，浙江同济科技职业学院与杭州市建设职业学校达成环境艺术设计专业中高职一体化合作，2023年首届中高职贯通班学生顺利入学。双方通过课程标准衔接、优质师资共享、升学通道贯通等机制，构建“中职夯基础、高职强技能”的递进式培养体系。此次三方联合成立的中国特色学徒制“数智空间设计”中高职一体化教学改革实验班，进一步整合“中职-高职-企业”三方资源，聚焦“课程体系重构、教学模式创新、评价机制改革”三大核心任务，发挥三方优势，打造贯通式人才培养样板。
创新“双师双轨”育人模式，三方协同培育产业急需“未来工匠”
实验班将创新实行“双元管理、双场景进阶”的人才培养模式。在管理维度，实施校企“双元共育”，学校导师系统构建“基础-专业-拓展”三级技能图谱，企业导师深度植入BIM+IoT+AI智能建造、元宇宙空间设计等真实项目标准。设计“双场景进阶”成长通道，学生从中职阶段虚拟仿真实验到高职阶段企业认证中心，最终通过真实项目实战，实现技能跃迁，培养空间数字化与元宇宙融合发展的新型技术人才。
同时，院校企三方协同开发“专业通用+岗位技能+能力拓展+美育选修”四维一体课程架构，专业通用课夯实BIM、AI等技术基础；岗位技能课引入元宇宙空间搭建、乡村数字化改造等真实任务；能力拓展课培养创新思维；美育选修课融入文化素养教育。此外，由行业领军企业群核科技牵头，将最新技术标准和岗位要求转化为认证体系，学生通过企业认证即可获得政府背书、行业认可的“数字通行证”，实现“所学即所用、毕业即上岗”的产教无缝衔接。
实验班将推行“校企双导师制”。校企共建“双向嵌入”的“虚拟教研室”，通过“岗位互换+项目共研”机制，推动教师掌握虚拟空间设计、智能制造等前沿技术；浙江同济科技职业学院选派骨干教师牵头课程开发，并与企业技术骨干结对开展“联合教研+企业轮训”，共同组建既懂理论教学、又精前沿技术的“双师型”教师团队。
构建产教命运共同体，绘就职教创新蓝图
根据本次合作规划，三方后续将筹建“数智空间设计产业学院”，实行“校企院”联席会制度。浙江同济科技职业学院王卫标校长介绍到：“联席会制度是指企业提供技术平台与认证标准，高校统筹课程研发与师资培养，中职学校负责基础技能教学，政府及行业协会提供政策与实践资源，形成‘人才共育、成果共享、风险共担’的产教融合闭环。这是一种全新的尝试。”
谈及本次合作模式，杭州市建设职业学校校长陆斌表示：此次“中国特色学徒制‘数智空间设计’中高职一体化教学改革实验班”的启动，是学校践行‘产教融合、中高贯通’理念的重要实践，也是浙江省职业教育主动对接数字经济发展、深化产教融合的生动实践。学校将以实验班为载体，探索职业教育纵向贯通、横向融通的新路径，培养更多适应智能建造时代的高素质技术技能人才。”
群核科技教育事业部总经理闫凤博也表示：“通过群核科技主导的认证体系，三方共同构建了“标准协同制定-人才联合培养-就业精准对接”的闭环生态，真正实现“行业自主定义标准、优质人才定向培养”的用人新机制。三方也将持续探索“岗课赛证”融合育人新路径，为全国中高职衔接改革提供可复制、可推广的“浙江经验”，助力职业教育与产业升级同频共振、双向赋能。”
杭州市教育科学研究院院长宋小华出席了合作签署仪式，并对本次合作表示肯定：改革实验班不仅创新性地将国家“中国特色学徒制”“深化产教融合”等战略部署转化为多元共育、工学交替等具体实践，也充分突出了企业在人才培养中的主导地位充分彰显了“行业定义职教”的改革创新价值，为现代职业教育体系建设提供了示范样板。
随着实验班的落地，这一模式有望向智能家居、文旅数字化等关联领域延伸，为杭州“数字经济第一城”建设注入新动能，书写职业教育高质量发展的时代篇章。（信息来源：杭州市建设职业学校）