新质领航，全“苏”奋进。2月2日，江苏正式进入2026“两会时间”。

江苏省人大代表、常州市武进区湖塘实验中学副校长梅建芬在接受采访时带来这样一段故事：

作为一名教师又是人大代表，我始终在思考：我们要培养什么样的人？我的答案是：要培养人格健全、精神明亮，兼具科学素养与人文底蕴的终身学习者和未来创造者。这一目标的实现，离不开良好的教育生态。

本学期，全校师生一起观看了阅兵，当载有“东风-5C”战略洲际导弹方阵压轴驶过天安门广场时，教室里顿时沸腾了。自豪与震撼之余，我们开展了科学探究，在制作“火箭发射”模拟装置时，一名学生为了能精准投射，调试了十多次，最后成功了，他在分享中提到：“九十九次的跌倒并非徒劳，它们是为最终成功默默铺下的台阶。”这句话让我动容。我们的教育，太需要珍视并保护这种从挫折中生长出来的坚韧与勇气了。这远比任何标准答案都宝贵，这是孩子们面对未来一切挑战的心理基石。

后来，当孩子们计算出发射效率只有0.03%时，都有些气馁。我带他们回望了一段历史：“两弹一星”元勋屠守锷院士，当年是如何在几乎为零的条件下靠着算盘和手绘图纸为大国重器打下了地基。我告诉孩子们，今天震撼世界的“东风”巨浪，正是从无数个这样微小的“0.03%”改进中汇聚起来的。那一刻，孩子们的眼睛亮了。教育最成功的“联结”，就是让孩子们的个人探索与国家的奋斗历程同频共振，这种使命感价值感会成为他们成长中最强劲的动力。

今年两会前，我布置了一份特殊“作业”，让孩子们为教育建言，他们提出希望科学课能走出教室，走进真正的实验室；希望“非遗”不止于展览，更能在亲手体验中传承；希望数字技术能帮助他们发现潜能发挥特长；甚至有的孩子还提出想到现场看看人代会是如何召开的……孩子们的建议真诚而宝贵，让我对良好的教育生态有了更深刻的理解。

因此，作为一名省人大代表，我将积极呼吁并推动构建这样一种教育生态：它应该是“打破围墙”的，通过建立“校家社”联动的实践机制，让知识在真实场景应用中生根；它必须是“看见过程”的，要从单一分数评价走向全面素养评价，通过评价激励孩子们拥有坚韧、探索、创新的精神；它肯定是“点亮个性”的。要通过优化课程、数字赋能等多元手段，为每个孩子提供个性化的支持与帮助。

我坚信，在这样的教育生态滋养下，每个孩子都能成为敢想敢试、眼中有光、肩上有责的少年，都能成长为担当民族复兴大任的时代新人。