张肇牧十分喜欢做实验性游戏，当听爸爸妈妈说要做有趣的实验游戏时，他非常高兴。与往常一样，由爸爸说，他动手。

“肇牧，从你的玩具中，找出两个同样大的杯子，一个比杯子大的碗或者是锅都行。”肇牧将三样东西拿来了。“爸爸，你看行吗?”爸爸满意地说:“行。你用锅装些水来，并且将水分别倒进两个杯子，要求两个杯子的水要一样多。”肇牧按示意进行。

然后爸爸问肇牧:“你看两个杯子的水，是不是一样多?”肇牧左看看右瞧瞧,说:“啊，是一样多。”“你将一个杯子的水倒进锅里，你再看看，是锅里的水多呀，还是杯子的水多?”谁知肇牧不假思索地给了爸爸满意的答复：一样多。”“为什么？你看锅里的水这么少，杯子的水那么多，怎么是一样多呢？”肇牧从容地说：“爸爸你看，这是两个同样大的杯子，我倒进的是同样多的水，然后再把这个杯子装的同样多的水倒进了锅里，因为锅比杯子大，所以看起来锅里水好像少些，其实它们一样多。”

谁能相信，这是一个年仅4岁的孩子对液体容量守恒定律如此肯定的回答。而且思维清晰，语言表达准确、完整。

上小学二年级的时候，数学教学正进入直式运算阶段，学生们都能按照老师的要求，从低位句高位顺序运算，唯独肇牧别出心裁从高位到低位进行逆向运算，经老师指出后，他竟一意孤行。爸爸妈妈问他时，肇牧振振有词：“左边算到右边是爸爸妈妈想出来的窍门。”

听他这么一说，爸爸妈妈意识到肇牧虽然违背规律进行运算，却透露出一种萌芽状态的独创精神。于是爸爸妈妈在对他的“找窍门”给予充分肯定之后，循循善诱地告诉他，对自己周围的事物要多方位观察，对思维结果还需验证，验证的标准就是看它的实际效果。然后，爸爸妈妈与他一起分析逆向运算的弊端。最后，他口服心服地忍痛割“爱”了。

在张肇牧身上，我们看到了可贵的独立思考能力。当然，他之所以具备这样的能力，是与父母从小有意识地培养分不开的。

父母要培养孩子独立思考的能力，因为思考好比播种，行动好比果实，播种愈勤，收获也愈丰。一个善于独立思考的孩子，才能品尝到金秋的琼浆玉液，享受到大地赐予的丰收喜悦。

伟大的物理学家爱因斯坦说:“学会独立思考和独立判断比获得知识更重要。不下决心培养思考习惯的人，便失去了生活的最大乐趣。”有的父母把一切事物都安排得十分妥善周到，从来就没有什么事需要孩子自己去考虑，长此以往，会扼杀孩子的思考能力，更谈不上解决问题的能力了。因此，父母要培养孩子独立思考的习惯，给孩子创造一个思考的空间。

那么，怎样培养孩子的思考能力呢？

(1)创造一个思考的氛围

创造一个思考的氛围对孩子形成独特的个性，表现有创新意识的思维、举动很重要。父母不能因为孩子小，需要成人照顾而把他看成是成人的附属品。孩子也是一个完整独立的个体，应该允许他有自己的世界，有自己的空间。有句话说:“什么样的父母教出什么样的子女。”

因此，在父母努力启发孩子思考能力时，不要忘了同时培养自己的思考能力，使父母成为能与孩子思考能力互动的主力。不必在孩子与孩子间制造竞争压力，也不必为了培养思考能力，将家庭生活弄得紧张、沉重；更不必一反常态，变成严肃又过分认真的父母。真正成功的思考能力的培养者，是能与孩子一起学习、一起成长，像挚友般的倾听孩子的心声，了解孩子的行为，知道何时给孩子掌声，何时扶持孩子一把，没有命令、没有压抑。

(2)让孩子学会思考

父母在与孩子的相处和交谈中，要经常以商量的口气进行讨论式的协商，留给孩子自己思考的余地，要给孩子提出自己想法的机会。父母可根据交谈内容经常发问，如“这两者有什么关系”、“你觉得怎么做会更好”、“你的想法有什么根据”等问题，以引起孩子的思考。