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初中作文难提分?教学21年语文教师,被这本书彻底改变!

我是一名教学21年的语文教师,也是两个孩子的妈妈。尽管在长期的语文教学中,也摸索出一点自己的作文教学方法,听过不少名师专家的讲座,但总觉得那些不够实用,不是太过理论、太虚空,就是可操作性不强。

关注丘河老师这本《作文有规律》已近半年。疫情期间,偶然看到朋友圈有人推荐《作文有规律我的小学创意写作课》这本书,当时就被“规律”两字吸引。因二弟家孩子在读小学五年级,果断下了单。买来后,我花三天时间去看这本书,觉得很不错。鉴于多年从事初中语文教学,后来在百家号丘河语文说中看到发布的部分初中版作文内容,更加充满期待,一直等到今天。

收到这本书,就迫不及待地打开了。为提高作文教学,平常也不少买相关书籍。应该说,这是目前我拿到的最好的作文书,没有之一。因此,也想借此机会推荐给大家,希望能给作文迷茫的人提供点参考。下面,就分条说说吧。

其一,我觉得这本书很有体系。为什么我首先要强调这个呢?教过学的老师都知道,语文教材中的作文编排变来变去,尽管逐渐改善,但总感觉有点乱,体系化不足。教师教起来衔接度不好,学生学起来也比较乱。 我觉得,梯度不明,不成体系是教师教不好,学生学不好的重要因素。而这本书以写作过程为主线,涵盖感知思维和行文操作,形成思维、技能、文体三线并行策略(前言中内容),很大程度上构建了较为完善的作文体系。这点,我觉得应该点首赞。

其二,立足规律和标准也是这本书的亮点。学生作文效率低,抓不住规律、标准不清是主要问题。当然了,我觉得教师作文教学也存在这样的问题。都知道做事要遵循规律,但作文要遵循什么规律,别说学生就是教了二三十年的语文教师都迷茫。这本书给出了文章内在规律和写作行为规律,我觉得很有道理,心里也清朗了很多。 另外,学校的作文教学有标准但不够细化,有梯度但不够分明。这本书对此进行了细化和清晰化。比如,第56页的“立意”,不但明确了正确、准确、突出、深刻、新颖几大梯度化标准,还细化了各要求具体所指和表现。这让教师教得明白,学生学得清晰。

其三,这本书案例经典,方法实用。我一直反对学生背作文中的好句好段,因为他们的目的很明确,背了直接拿过来用,甚至套用范文。这种不好的风气一直困扰着我们的作文教学。这本书选用的案例很经典,一方面来自课文,另一方面来自历年满分作文。用作者的话说,可谓是“上承经典,下接地气”。 更让我点赞的是,书中的案例选自近23年中考范文精华,比如《故事新编之画龙点睛》《俯兮仰兮》《王大爷求医记》《让路》《逗号》《我和香烟的亲密接触》等作文堪称经典。课文案例选了初中段95%的课内现代文,很多名篇如《春》《济南的冬天》《土地的誓言》《雨的四季》《紫藤萝瀑布》《背影》《从百草园到三味书屋》《老王》《秋天的怀念》《台阶》《故乡》《社戏》《孔乙己》等都在其中。这些案例的精选,本身就是一项庞大的工程,起码我没有看到其他书能做到这样。关键是作者不提倡套范文,而在借此讲方法技巧。

此外,这本书还有50幅写作思维导图,有一张整本书主要内容的框架图。学生脑中有个框架,学起来条理清晰,而不至于糊里糊涂。当然,前面的写作思维训练也是本书的一大亮点,是师生必备的,后期需要我细看。

看了这本书,我只能说作者太给力,书太超值了。不愧为作家型教师,不愧为实用、高效提分宝典。

我建议,作文学习迷茫的学生务必要有一本,我更强烈建议,拿到书的学生一定要认真看,仔细思考,你一定会收获很多。 一本书不算多,但一本好书绝对珍贵。因为它可以让你少走甚至不走弯路,可以让你的作文学习科学、高效。

此外,我还建议困惑于作文教学的老师入手一本。匆匆看完,发现还有很多需要深入思考的。因这本书信息量很大,这里权作我肤浅的分享吧!(作者:苏北岳老师)

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