山东有各类学校3.77万所，各类在校生1989万人，教职工150万人，其中不乏有许多优秀的教师、校长，还有培养出许多国之栋梁的名校，为了宣传典型、表彰先进，山东省教育厅联合凤凰网共同发起“齐鲁名师·名校·名校长高端访谈”系列活动。通过名校巡礼、名师访谈、对话名校长系列主题活动，从济南启动，16个地市巡礼，充分展现各地市各高校的发展历程，分享教书育人的经验成果，发掘办学治校的先进理念，积极打造齐鲁名师、名校、名校长这三名工程、三名品牌、三名亮点。

待16个地市访谈结束后，将“围绕总结示范新成果，服务山东教育新发展”，做好活动成果的提炼总结，好的经验做法在全省进行推广，把“一枝独秀”变成“满园春色”，让高端访谈活动成为响当当的教育宣传品牌。

作者 | 骆佳琪

编辑 | 刁博雅

摄影 | 王金奎、刘红朝

经历即成长，而成长不止于经历。只有坚持做有信仰的教育，将尊重人、关怀人、发展人、成就人视为一种至高信仰，我们才能真正建成“教师发展的沃土，学生成长的乐园”，让生命充满张力。而聊城高新区韩集镇联合校校长许德刚就是这样一个对农村教育有着很高信仰的人。

他是一名有创新精神的校长，“名校长，就要有名校长的教育情怀、创新精神和人格魅力，就要有先进的办学思想、鲜明的办学特色和出色的教育成果。”用先进的办学思想理念、满腔的教育情怀和勇于战胜困难的创新精神取得了一个又一个的教育业绩。

他是一名充满教育情怀的校长，“作为一名校长，首先应该是孩子们敬仰并信赖的老师和知心朋友。”他用一封封写给孩子们的书信诠释了他真挚的教育情怀。他十一年坚持不懈，笔耕不辍，给学生写了四十万字的书信和研究文章。他用一封封充满激情的书信感动学生心灵、塑造学生心灵、赢得学生心灵，走进了全校数千名孩子的心中，成为师生敬佩的校长、老师和朋友。

小学生活应该是快乐和幸福的，关注孩子的未来，首先要关注孩子的现在。本期齐鲁名校长，带你走进聊城高新区韩集镇联合校，走近这位扎根农村学校，领航农村教育的“诗意校长”——许德刚。

用书信搭建沟通的桥梁

1984年大学毕业后，许德刚来到农村学校，站上了“三尺讲台”，从那时起，他就把人生的坐标定在了为教育献身的轨迹上。之所以一直扎根在农村的教育岗位上，是因为许德刚从小在农村长大，从小在农村的学校里上学，对农村有一种情怀，又有一种责任在心里，总想着自己大学毕业了，回来当老师，能不能为农村的教育做点事。期间，他多次放弃进城工作的机会，甘愿扎根乡土，为农村孩子奉献自己的青春。

20多年前，许德刚的妻子患了类风湿疑难病不能自理，他不得不一头挑起家庭的重担，一头挑起学校的重担。为此，他给自己起了一个网名叫“挑山夫”。小学课本中有一篇文章《挑山工》告诉人们一个这样的道理：一个人做事不能做做停停，要坚持下去，目标要专一，只要坚持下去，目标就一定会实现。这些年，许德刚以“挑山夫”的精神，顽强地行走在农村教育岗位上，用爱心、恒心和责任，谱写了一个个感动人心的教育故事。

2009年起，许德刚校长创新的书信教育之路，让人津津乐道。

2009年2月份开学之初，许德刚给全体教师写了一封信《回顾2008，走向2009》，反响非常的强烈。从那之后许德刚就开启了自己的写信之路，这也慢慢成为了许德刚的一种工作方式。忽然有一天，许德刚灵机一动，既然可以给老师写信，那是不是也代表可以给学生们写啊。在六一儿童节的时候，他给学校的学生们也写了一封信，从那以后许德刚就开始用书信走进学生们的心中，架起了一座座心灵沟通的桥梁。

许德刚不仅用书信做教育，而且还带领老师们一起研究书信教育，出版了他的个人研究著作《书信教育的实践与研究》和课题组集体研究著作《春风化雨》。他主持的省级研究课题《书信在小学教育中的作用的研究》也通过省专家组的验收，圆满结题，并获得山东省优秀科研成果二等奖。

更令人感动的是，他不仅写信写文章，还给学生写诗歌。他用诗歌独特的激情、节奏和力量鼓舞学生前行，用诗歌感人、动人、催人奋进的特殊功效激励学生奋进，用诗歌流淌着富有音乐感的语言和一个校长发自心灵深处的呼唤，鼓励学生做事、教育学生做人、引领学生成长。由北京燕山出版社出版的，他的教育诗集《小懒虫变成小书迷》，赢得众多孩子们的青睐。

许德刚不仅坚持给学生写信、写诗歌，他还坚持给孩子们写校园歌曲，用自己创作的校园歌曲歌颂社会主义核心价值观，教育学生爱国、诚信、友善，鼓舞学生学习、读书、锻炼，有的校园歌曲已在国家级期刊《儿童音乐》上发表。齐鲁印象出版社为他出版了原创校园歌曲专辑《校园里那片清清的竹林》，成为他们这所农村小学独一无二的校本课程教材。由许德刚亲自创作的属于自己学校的原创校园歌曲集，别说是在农村小学，就是在城市里的小学也不多见。

他把要说的话，要解决的问题，要交流的情感，以书信的形式进行交流，收到了其他教育方式难以达到的教育效果。一封书信，哪怕是一张纸条般大小的信件，虽寥寥数语，都能浸润孩子的心灵，感动孩子的内心世界，能让金石为开，能让浪子回头，起到当面说教、批评、讽刺、挖苦等教育方式截然不同的教育效果。

因“材”施教守护童年

教育是什么？小学教育是什么？这是许德刚多年来一直深思的问题。他认为遵循小学教育的阶段性特征、小学生的身心发展特征，才能办好小学教育。在他看来小学教育相对大学、初高中、幼儿园来讲，既有相同之处，又有明显的差异，不能一概而论，要体现出教育阶段的差异性。

他反对把小学生当作即将高考的高中生来对待。许德刚认为小学教育应该让孩子们在教育中感受到快乐和幸福，要关注孩子的现在，重视他们学习和生活的感受。同时学校也要着眼未来，促进孩子的健康成长。由此，学校确立了“快乐、幸福、健康、成长”的办学理念，努力办好让孩子们享受快乐，幸福健康成长的小学教育。

过去的记忆在许德刚校长的脑海中挥之不去。

2007年刚到农村小学当校长时，许德刚就发现了艺术和体育是农村教育的短板，但是这两方面又对学生的成长非常重要。当时就有一个小女孩，非常有艺术天赋，怕影响她的学习，她的妈妈起初并不同意她参加社团的活动。这期间也曾多次到学校找她的班主任老师，让老师一起劝说女孩放弃。几周后，她的妈妈再次来到学校找到老师，决定让女孩回到社团。因为女孩自从停了艺术社团，在家里吃饭也不香了，睡觉也不甜了，好像变了一个孩子。家长从一开始的不理解到后来意识到艺术的重要，这一转变让许德刚感觉非常的高兴。

有一次韩集镇联合校的六一活动，有一个女孩子作为活动的主持人，节日当天，她的爸爸妈妈都来学校看她的演出，轮流到台前为女孩拍照。这时许德刚走了过来，她的爸爸妈妈指着台上的女孩，自豪的向许德刚介绍，这个就是自己的女儿。对此许德刚深深地感受到，家长态度的转变，对孩子的全面发展起到了非常重要的推进作用。他用丰富的艺术和体育课程让这群农村孩子充满了勃勃生机，用丰富的课程让孩子们得到全面而有个性的发展，让他们在家门口就能享受到较为优质均衡的小学教育。

在课程开设的过程中，许德刚也遇到了不少困难。学校师资缺乏，就聘请有才艺的离退休老教师、社会人才或附近大学生。缺乏教育资源，就到网络上查找。他说“办法总比困难多”，只要用心想办法就没有克服不了的困难。

许德刚深知课程结构决定人的素质结构。 他带领全校老师，在开齐开全国家课程的基础上，先后开设了包括艺术课程、益智课程、体育课程、传统文化课程和仪式课程在内的五大类二十余种校本课程。并在课程开设的基础上，建起了三十多个社团组织，让这些农村孩子不用出校门，家长也不用花一分钱，在校内就能够学到自己喜欢的才艺技能和体育技能。减轻了家长的经济和精力负担，更促进了学生的全面发展。

许德刚说：“艺术体育课程对学生成长和未来发展非常重要，农村学校艺术体育课程是一个短板，我们要想办法补上这个短板，缩小城乡教育差距。”目前，这所农村小学的艺术体育课程开设的如火如荼，成效显著，山东教育电视台也将他们的经验作为典型进行了报道和宣传。

学校的管乐社团不仅能够演奏《欢迎进行曲》、《解放军进行曲》、《海军进行曲》、《我和我的祖国》等大型曲目，而且能够给学校的合唱社团伴奏演出。学校老师和学生共同组建的师生民乐团在全市农村教育工作会议上演奏《茉莉花》、《喜洋洋》等名曲。他们的乒乓球在全市中小学生联赛中，男队和女队双双获得第二名的最佳成绩。女子跳高项目打破了聊城市小学女子跳高记录。这些成绩的取得让许多城里的学校对这所农村小学刮目相看、羡慕不已。

对于小学教育带给学生的影响，许德刚曾在2005年出版的一本书《让教育更美好》的封底写过这样一段话，“当我们学生长大的时候，有一少部分会成为科学家、教授、作家等高级知识分子；也有一部分人会成为干部、医生、教师等一般知识分子；但大部分人会成为工人、农民和各行各业的服务人民。但是无论他们今后做什么，都能够知道如何做人和做事，知道如何对待国家，对待集体和个人，并且对未来能够充满自信和梦想，我想到那个时候，我们才真正感觉到我们今天做小学教育的价值和意义。”

亲师爱生温暖童年

一个校长就是一个学校的领头羊，校长决定了学校的方向。因此在自己日常的工作中，许德刚一直坚持不断地学习国家的发展政策、社会发展的需求和党的教育方针。只有通过不断的学习，才能把握住学校的发展方向。所以作为一个校长首先要在把握好学校发展上下好功夫。

而一个学校的发展，要靠一个优秀的校长带领一支优秀的团队，来完成学校的各项工作，因此许德刚在教师的成长方面也是非常重视的。除了要培养教师的教育情怀和爱党敬业精神以及教师思想理念的引领，同时作为一名教师最重要的专业理论素养和专业技能的培训，也是必不可少的。

为了能够更好地培养老师，韩集镇联合校每年都会请专家来学校作报告，让学校里的老师走出去，到名校去参观学习，去参加一些会议。同时学校里也会开展一些读书活动、名师带头以及校本教研，教师之间的经验交流、磨课，包括参加研修等活动来提高学校教师队伍的素养。

许德刚始终坚持快乐幸福、健康成长的小学教育，既关注孩子们的现在让他们有一个快乐幸福的童年，又要关注孩子们的未来，让他们健康地成长，为今后的发展打下一个坚实的基础。所以说这两者都要兼顾到，这就是韩集镇联合校这些年来坚持的办学思想。学生的未来如何，很大程度上取决于他的童年生活，让每个孩子都有一个长大后值得回忆的美好童年，就是许德刚的办学愿景。这些年，他也始终坚持这样一种思想和理念，来安排学校的课程，改进学校的课堂，开展各种各样的教育教学活动。

从事教育事业多年，最让许德刚感觉幸福的就是看到农村学生的发展和变化，一天天更靠近城里的孩子，甚至有的方面超越城里的孩子。每每看到这些孩子的成长，就是许德刚感觉最幸福最快乐的时刻。

没有“蹦蹦跳跳、写写画画、吹拉弹唱”的教育不是完美的小学教育。耕耘二十余载，坚持十一年笔耕不辍，他用心循规律，精心育人才，积极执着地探索着乡村教育的发展之路，致力于给乡村孩子们一个精彩的、值得回忆的童年。许德刚校长通过自己对教育的坚守，坚守着农村教育，珍藏着农村孩子的童年记忆。

作为一名农村小学校长，许德刚长期扎根农村学校，领航农村教育，为农村小学竖起一面旗帜。他真的就像一名挑山夫，二十六年如一日，一头挑起家庭，一头挑起学校，用爱心和责任、道德和人格、行动和成绩践行了中国好校长和齐鲁名校长的光荣称号。