最近在跟低龄小朋友交流的时候，很多家长会面临一个问题：

场景1：孩子对老师的指令或者讲授反应慢，让家长感觉孩子无法迅速理解；

场景2：孩子学的慢，学了好长时间只会说几个单词或几句话。在家长再三的追问下，孩子变的暴躁。

这里一类型的问题被称为语言学习的“沉默期”。

什么是沉默期

语言学家克拉申(Krashen)研究发现：儿童在习得母语时，要经历为期大约一年的“听”的过程(沉默期)，然后才开口说出第一个词。这一规律同样适用于第二语言习得，沉默期的长短因人而异，一般应该是6个月到一年。而在顺利度过沉默期后，有计划、有步骤的输出才可以开始进行。

那么格琳斯英语如何帮助低龄孩子在“沉默期”积累可理解性输入，从而学有收获？格琳斯英语在教学设计上采用了特定的教学方法——TPR教学法，帮助孩子顺利度过沉默期。

什么是TPR教学法

TPR教学法，即全身反应学习法（Total Physical Response），是上世纪60年代美国心理学教授James Asher(詹姆斯·亚设)提出的。主要源于儿童在语言习得过程中是通过‘听’（信息的输入）和‘说’（信息的输出）来完成。是一种把语言与行为联系在一起的，通过身体动作教授外语的教学方法，也叫‘领悟法’。

TPR如何帮助孩子度过沉默期

几乎每个孩子在成长过程中，都会经历“语言沉默期”。这需要在大量语音输入的基础上，不断强化理解和记忆，才能实现有效输出。由此可见，高效理解和记忆是其中的关键。

孩子的学习类型分为视觉型、听觉型、运动觉型和混合型，这意味着孩子将通过不同感官和行为进行学习。不同类型理解和记忆的效果如何？这里有一组数据：实验证明，只听能记住60%；只看能记住70%；“看听动”相结合能记住86%。

TPR教学法就是“看听动”结合的典范。该教学法强调身体的互动性、教学的生动性，适合孩子天性，符合乐学原则。在游戏中学习、英语生活化，孩子们能够在学习中感受到快乐，把‘要我学’变为‘我要学’。

如何运用TPR教学法

首先要有效的避免机械式的重复以及问答，减轻了孩子们的学习压力。在授课的过程中，把教学内容和肢体动作进行有机的结合，可以提高孩子们的学习兴趣，以及积极性。

如在格琳斯英语第一课Gingerbread boy主题中的对话 ，首先通过一个小动画引入情景对话，吸引孩子们的注意力以及对授课主题进行初步的了解。老师通过有趣的课堂游戏和孩子们进行互动。

当老师说出不同的指令性语言时，孩子们直接做出相应的动作反应。在此过程中，孩子们不断的进行输入以及将老师的动作指令和自己的肢体语言相结合。有益于孩子们去理解并进行反应。

而后老师再带领孩子们进行角色扮演并且进行纠音，孩子们潜移默化的掌握了句子。同时实现了教和学相互进，互通，发到真正意义上的教学相长。

有了TPR教学法这一利器，相信每一个在格琳斯英语学习的孩子，都可以更好地在“沉默期”实现英语知识的高效积累，将来在您意想不到的时刻脱口而出，成为英语小达人！