孩子总爱在学校与同学打架怎么办？

《孩子的说明书》作者杨智钧老师说：

首先，家长应该以平静的方式仔细倾听孩子的话，再和老师联系，核实一下事实，切不可发脾气，以为孩子打架就是给自己丢脸，更不应该以教训的方式教育孩子，而是要和孩子探讨：到底是什么原因？如果下次遇到这样的事情，应该怎么样处理比较恰当？家长在和孩子讨论的过程中，目的是要让孩子明白是非善恶和一些处世原则，使孩子能够比较理性地看待生活中的矛盾。

当然，家长和老师沟通自己的处理方式和教育结果。这样，老师也可以根据的观察，将孩子打架后在学校的表现反馈给家长。

对于那些性格急躁的家长，请注意：不要只想着为孩子出气，这样对孩子极其有害；对于那些“很忙”没时间顾及孩子的家长，请抽出一点时间，多和老师交流一下。

孩子为什么爱打人？

1-需要身体上的接触

很多时候孩子招惹别人是因缺乏成人的陪伴，尤其是男性，孩子很缺乏男性的力量，也很缺乏和男性肢体上的接触，就会有“打人”的举动；

《孩子的说明书》作者杨智钧老师建议：爸爸可以陪着孩子玩一些肢体上的游戏。

2-想和对方建立连接

在一个陌生的环境里，孩子的行为有时候有别于成人，越喜欢谁就越打谁；

《孩子的说明书》作者杨智钧老师建议：家长可以教会他如何正确地去表达。

3-试探力量

随着孩子渐渐长大，独立意识的觉醒，会特别想展示自己的力量，表示拒绝，“打人”也就成为他的利器；

《孩子的说明书》作者杨智钧老师建议：家长需要正确引导孩子的行为，并在情绪上帮助宣泄。

4-缺乏分享

孩子在家中呼风唤雨，并不懂得分享，与其他小朋友一起时，就容易产生冲突，采用武力解决问题，并认为是在维护自己的权益；

《孩子的说明书》作者杨智钧老师建议：家长改变在家中对孩子的纵容，让他从小事开始学会分享；

父母该怎么做？

1-首先了解情况

做任何事情之前都要观察，观察孩子间的冲突，再决定是否需要去帮助，采用哪种帮助。

例如，孩子之间玩耍产生的冲突属于正常冲突，因为孩子的语言表达能力有限，“动手”是他能最先想到的解决问题方式。东西被拿走了，孩子的第一想法就是抢回来，这是本能的反应，其实这非常正常。

那并不代表我们什么都不管，有些时候我们可以不管，孩子可以学会自己达成和解，但有些时候孩子需要帮助。但是不管哪一种，我们要做的就是先观察，而非马上以仲裁者的身份介入。

2-超出正常冲突范围，则需要第一时间控制住事态发展

若当时家长在现场，立即从孩子的身后环着双臂抱紧，一来可以阻止他的动作，二来可以平复他的情绪。

待孩子的情绪逐渐平复后，他也可能会为自己刚才的举动感到沮丧，试着带他一起安慰被他伤到的人，哪怕只是一个非常笨拙的道歉，最好能对刚才发生的事情做一些补救，甚至让孩子一起帮助处理伤者的伤口。

如果孩子的情绪久不平复，先代替孩子向被他伤到的人及其家人致歉，立即带着他离开现场，找个安静的地方接着交流。

3-了解孩子行为背后的原因

通过快速观察、耐心询问、冷静分析，来推测孩子打人行为发生的根本原因。不要怒气冲冲地质问，因为孩子当时常常回答不上来也不愿意回答，那样只会引发你与孩子之间的冲突。

先于解决问题以前，与孩子共情，明确表达对他行为背后原因的理解，比如说“我知道你本意并不是想伤害他”，“我知道你非常希望和大家一起好好相处”，“我知道你是因为XXX事情，感觉被冒犯了”......

4-告诉孩子不当行为的后果

告诉孩子被打的人都会很疼，千万不可以以暴制暴。培养孩子的共情能力确实需要漫长的过程，但若对孩子实施肉体惩罚，无形中也是在告诉他“下次你也可以这样做”。要客观地帮助孩子分析行为可能导致的后果，但不要用恐吓等方式制造孩子的罪恶感。

5-教会孩子正确地表达情绪

不鼓励孩子为了赢得赞美而牺牲自我，教会孩子如何在不伤害他人的前提下表达自己的情绪。比如喜欢时，对对方微笑；比如不高兴不愿意就表示拒绝；比如遇到处理不了的情况就找大人帮忙，要尽可能把每种情景与孩子演示得足够详细。

总之，如果发现孩子爱打人，父母应该先检讨自己，是不是自己的坏脾气给孩子做了不好的榜样；是不是自己的一些不正确的反应给孩子造成了误解，甚至是助长了坏习惯的养成。即便孩子已经有爱打人的坏习惯，也不应该直接粗暴地责备孩子，而是应该与孩子共情、了解原因，分析家庭和环境的因素，找出问题所在，用耐心和正确的教育方法帮助孩子改掉不良的行为习惯，建立良好的行为习惯。