为进一步响应省中小学新型教学空间建设和应用工作，服务课程改革和育人模式转变，富阳区扎实推进新型教学空间建设工作。日前，浙江省教育技术中心公布浙江省中小学新型教学空间优秀案例名单，富阳区大源中学“‘经纬探元’数字赋能竹纸技艺项目化学习教学空间”榜上有名！是杭州地区初中学校唯一入选的优秀案例！

空间定位及建构

“经纬探元”教学空间以“源与元书”课程为基础进行建构，是结合乡土文化的实践类拓展性课程，“经纬”代表评价的维度和标准，“元”代表育人目标。

“经纬探元”教学空间由校内和校外两部分构成。校内空间包括课堂教学和创新实验室探究。课堂教学主要学习“纸的中国史和元书纸的富阳史”“竹纸纤维”“艺术审美”“电脑绘画”“成本核算”“诚信品质”等；创新实验室探究“竹纸纤维”“元书纸文创产品设计与制作”“产品营销”等。校外空间是到元书纸生产基地和文创基地研学，探究元书纸生产技艺，学习传统文化。

空间设计及路径

“源与元书”是综合实践活动项目化学习课程，以“弘扬竹纸文化，提升学习素养”为核心概念，从核心知识、驱动性问题、高阶认知、学习实践、公开成果、全程评价六个维度进行模板设计，基于课标确定“观察实验、考察探访、设计制作、职业体验”四大实施路径。

课程以“我们如何用文创开发和营销来传承、弘扬竹纸技艺？”为驱动性问题。核心知识包括“美术主题创意和艺术表现”“语文研学报告和案例撰写”“数学结构稳定和成本核算”“信息技术创意和信息处理”“科学植物纤维和环保知识”等。

实践活动包括“竹制技艺”“文创制作”“线上营销”三个板块。成果包括“主题创作”“主题研究”，采用“经纬探元”评价体系。

空间特色及成效

空间具有“数字赋能”“项目化学习”“跨学科学习”“表现性评价”等特点，符合“做中学”“学科实践”理念，符合综合实践、劳动教育通过手脑并用提升学生劳动、实践素养的要求。

在这个教学空间里，学生通过项目规划、思维训练、综合实践，培养了团队合作、创新精神和持续解决问题能力，树立了正确的劳动价值观和社会责任担当意识。

来源：富阳教育微信公众号