一个人到25岁，从幼儿园到大学毕业，一共会读多少本书？（以下纯为假设）
有的人，基本上只读了课本，小学约60本、初中约36本、高中约50本，大学约80本；一共约为250本。部分人还会读些文学小说，算120本吧。
有的人，小时候还多读了一些绘本，比如《夏洛的网》《小王子》《丁丁历险记》《可爱的鼠小弟》《哈利波特系列》等等，算80本吧。
还有的人，会根据自己的兴趣，在某些领域内深入地阅读，如文学名著、教育、艺术、历史、经济、管理、心理、生活等等，算50本吧。
这样算下来，平均而论，一个大学刚毕业的25岁的年轻人，可能已经读了500本书。那阅读到底有什么用？如何培养孩子的阅读天赋呢？
01
阅读，可以让你学到
任何你想学的东西
▲11岁时，爱因斯坦就读完了一套通俗科学读物，并对科学开始发生兴趣。12岁时，他又自学了欧几里得几何。13岁时开始自学康德的哲学。
在琪琪看来，阅读，就是学习。
我们不妨想一想，其实，我们去学校，去兰可琪绘本馆不就是“阅读”吗？语文书也好、绘本书籍也好，都是阅读一本书。
只不过，在学校我们是一个学期，就读这几本书，一点一点去读；一边读，还要一边去学习里面的每一个字、每一句话、每一篇文章、每一个题目；然后，去掌握这本书带给我们的知识。
其实，我们再想一想，当义务教育的九年过去，我们基本上可以自己阅读了——不懂的，也会自己去找到如何学习的方法。
现在的知识，简直是太丰富太丰富了——要知道，就在几百年前，无论是欧洲，还是中国，掌握书籍的人，几乎就是掌握了这个世界的权柄——他们恨不得其他人都看不到这些书，学不到知识，然后被他们奴役。
而人类整个的历史中，通过书籍传承的文化、知识，是最主要的方式；人类基本上就是通过这些书籍，累计了几千年智慧的成果；后来的人，也是通过书籍去学习的。
我们现在，把阅读的作用给缩小了，造成的印象是：学校重要、老师重要。但是，琪琪想说：书更重要，知识更重要。学校的重要，在于约束；老师的重要，在于引入；真正的学习，在于自我阅读。
所以啊，我在这里就大着胆子说一句：阅读，是可以让我们去学习任何想学的东西的。
02
阅读，可以让你脱离
成长环境自命不凡
▲李嘉诚：年轻时我表面谦虚，其实我内心很骄傲。为什么骄傲呢？因为同事们去玩的时候，我去求学问；他们每天保持原状，而自己的学问日渐提高。
我想，很多人阅读，其中会有通过阅读来改变命运的初衷。就像那句老话说的：书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。
先来看一些数据调查，告诉你德国人读书状况：
有91%的德国人在过去一年中至少读过一本书。
其中，23%的人年阅读量在9到18本之间；25%的人年阅读量超过18本，大致相当于每三周读完一本书。书也成为了朋友之间最受欢迎的礼品。
70%的德国人喜爱读书，一半以上的人定期买书，三分之一的人几乎每天读书。
值得一提的是，在所有年龄段的人群中，30岁以下的年轻人读书热情最高。对于德国年轻人来讲，读书就和他们的啤酒一样让人喜爱。
14岁以上的德国人中，69％每周至少看书一次；36％以上的人认为自己“经常”看书；22％的人看“很多”书；16％的人则有每日阅读的习惯，属阅读频繁者。
8000多万的德国人拥有全球第二大图书市场，年市场销售总额达96亿欧元。德国年出版新书9万余种，平均每万人11.5种。德国还是全世界人均书店密度最高的国家，平均每1.7万人就有一家书店。
所以这个爱阅读的国家出了很多的哲学家、思想家、作家和诗人。也因为读书才变得民富国强，这一切都与德式阅读息息有关。
其实通往成功的道路有很多条——家庭、资源、关系、智商、运气——可惜的是，很多条道路，都和我们大多数普通人没有关系。
那么，还有一条没什么成本，简单易行，甚至不怎么依靠聪明程度，几乎人人都可以采用的方法——是的，那就是阅读。
为什么这么说呢？大家不妨看一看，古今中外，那些伟大的人物，是从哪里来的，是怎样做出一番丰功伟绩的。
他们都是出身豪门名家？他们都天资聪慧？他们都胆识过人？他们都思想深刻？他们都审时度势？他们都刻苦努力？……
而世界上最公平的事就是“阅读”——付出多少就收获多少。是的，阅读，可以让任何一个人最平凡的人，拉近和这个世界上最伟大的人的距离。
通过阅读，你可以成为隔世的苏格拉底的弟子；通过阅读，你可以成为庄子精神上的朋友；通过阅读，你可以拥有凯撒的勇气；通过阅读，你可以拥有苏东坡的洒脱……
无论你生在世界的任何一个角落，家里的财富情况如何，有没有智慧的父母和老师……
只要你有书，你可以阅读，你就可以超脱于现实的这些条件，寻找完全属于自己的生命轨迹。
03
阅读，可以让自己
拥有持续竞争力
▲扎克伯格和妻子共同为出生不到2周的女儿Max读书，《给宝宝的量子物理学》。2015年他的年度计划，就是每两周阅读一本重要的书。
当代社会，竞争越来越激烈，那么，谁能够从中脱颖而出呢？
有人说了，我们现在拼命学习，不就是为了进名校、进名企、拿高薪，成为人上人吗？不错，大多数人，用了25年的时间，去赢得竞争。
不过，这种优势能够延续多久呢？现在的知识更迭，是以4年左右为一个周期的。
也就是说，如果你上了大学，第一天学习的知识，刚刚好在大学毕业那天过时了；如果你来到一个企业上班，四年后新来的毕业生，其实刚刚好可以当你的老师。
而这时，阅读，是让自己保持终身竞争力的最好方式。
如果没有终身学习的能力，注定会被淘汰；通过阅读，你不仅能够更新你原来的知识体系，迭代自己的能力；甚至，你还可以完全从头学习一门新的知识，进入一个完全新的行业；不仅是立足于此，还可以成为专家。
未来，这已经不是对“超人”的要求了，而是对任何的一个普通人都要拥有的能力。那如何培养孩子的这些学习能力呢？
04
学习能力来源于早期的阅读
6-12岁，是阅读能力（即学习能力的基础）长足发展的最黄金时期，这六年，可以说什么都没有海量阅读、大大提高阅读能力更为重要。
阅读能力，需要两种条件才能发展起来：
- 第一是持续性和连贯性，即阅读习惯的培养：要每天固定有阅读时间，而不可以喜欢就读读，不喜欢就不读了，这样不会有好习惯的养成；
- 第二是阅读量的累计，一般幼儿一年的阅读量要达到50-100万字才可以使这种能力萌芽！
一个孩子的聪明才智，如同种子，需要条件才可以发芽生长。这个条件就是海量阅读和动手动脑的游戏方式。
05
小学时期阅读
是开发孩子天赋的保证
如果一个孩子从没有读过一本好书，甚至从没读过一本超过10万字的书，而是把大量时间都投入到学校课本和大量作业里去了，那么这个孩子的天赋聪明就被饿死了。
一般而言小学生阶段孩子的阅读量是：
一二年级孩子每年阅读量不能低于100万字（正常是100-200万字之间）；
二三年级每年不能低于200万字（正常是200-300万字之间）；
四五六年级每年不能低于300万字的阅读量（正常是300-500万字之间，有的阅读量大的孩子可以每年达到1000万字以上）。
6-12岁小学阶段的孩子，不可以把主要精力都投入到课本和作业里，是因为小学课本的单一性和肤浅性，远远不能满足一个孩子的大脑成长的需求。
只有博览群书、海量阅读古今中外的名著经典，广泛涉猎百科常识绘本书籍（如天文、地理、历史、物理、化学、生物、哲学、艺术等等百科知识），才可以让孩子的智慧不断成长，最终形成一种强大的发展能力。
孩子本已经全天在学校跟着老师听课、做题，晚上还要加班完成大量的作业，这样的时间和精力投入，如同入海捞针，实在得不偿失。
不如“读万卷书、行万里路”，遍读名著如同满山种树，最后收获的是一片森林，其效果远高于入海捞针，即便捞到了也只是一根针。
之所以说，小学阶段成绩具有很大的欺骗性和虚假性，是因为孩子把全部时间都投入到课本和作业里去了，自然就没有时间大量读书，而这如同丢了西瓜捡芝麻。
这样的投入就是我们常说的以时间换分数，即便考了高分哪怕是满分，对孩子的未来而言都是一种巨大的损失。
06
通过绘本阅读
培养孩子的好的阅读习惯
阅读绘本是孩子们初步认识世界的一种方式，通过幽默有趣的故事，锻炼孩子的观察力，让孩子学会独立思考；孩子们也能在较为轻松的环境下，逐步养成阅读的好习惯。
而绘本最厉害的地方，是能帮幼儿爱上阅读。通过小小的绘本，幼儿已经在破万卷书、行千里路了，他眼中的世界更加丰富、也更加美丽起来。
阅读是一种习惯，需要从小培养。儿童心理学的研究认为，孩子认知图形的能力是从三岁左右慢慢养成的。
不读绘本的孩子不会怎么样，但读了绘本的孩子一定会不一样！孩子在对绘本故事的理解中，强大了自己的内心，并逐渐建立起了她自己的判断标准。
比如《肚子里的火车站》，告诉孩子们怎样的饮食习惯才是健康的。
比如《牙齿大街的新鲜事》，教孩子们早晚各一次的刷牙，因为孩子一点也不希望哈克和迪克在她的牙齿里面造别墅，建游泳池；
比如《点》，教孩子要自信：画画有什么难的，我也会！还有很多优秀绘本，在潜移默化中影响着孩子身心的健康发展。
例如《小兔波力品格养成系列》，用温暖亲切的小故事生动再现孩子日常生活中遇到的各种问题，如何面对困难、如何克服恐惧 、如何关爱别人 、如何与人相处等。
只要在阅读时正确指导，就可以让孩子受到潜移默化的熏陶，培养出健全而有魅力的品格 ，搭建好通向社会的桥梁。
瑞士马克斯·菲斯特创作的彩虹鱼，通过一条有闪亮七彩鳞片彩虹鱼的经历，告诉孩子一些生活的真谛：痛苦与朋友分担，痛苦会减半；快乐与朋友分享，快乐会加倍。
该绘本插图采用水墨画技法，融入了中国画的传统元素，鲜活亮丽且富有现代感，画中水的场景，仿佛每个水草都在荡漾、漂浮，给孩子们以美的享受。
好的习惯的养成，不是一朝一夕的事，培养孩子阅读习惯的养成更是天长日久、不断重复的结果，贵在持之以恒。
最后，祝福每一孩子都能从阅读中受益！