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西北干燥的风，吹进野战帐篷。

蓝军指挥员张海峰，全神贯注盯着指挥工作台前显示战场态势的电子屏幕。

阳光暴晒，加上风沙打磨，他的脸变得有些粗糙，儒雅之气中平添一股沧桑感。

这是一个特殊的团队：张海峰是空军指挥学院科研学术处处长，蓝军指挥班子成员大多来自学院合同战术系。

该系主任胡儆告诉记者，这是学院首次牵头组建蓝军，参加空军某实战化品牌训练。

在这里，教员与指挥员不着痕迹地完成了角色转换，战场与课堂也在悄然之间实现了无缝对接。

如果有一款软件，能够记录下学院教学模式改革以来教员、学员向战而行的足迹，那足迹一定是这样的——

东行渤海湾畔实弹靶场，南下军事斗争准备一线，西进大漠戈壁演训场……自2018年以来，以打造“没有围墙的空战学院”为目标的他们，真正走出了“围墙”。他们的身影，越来越多地活跃在演训一线。

他们脚步的轨迹交汇重合，通向一个变幻莫测、难以预料的地方——战场。

必须抵近战场去学习战争

蓝军大比分获胜！

去年夏天，这样一个消息不胫而走，从戈壁演训场传回空军指挥学院。

既是对抗，必有胜负。这次对抗结果之所以振奋人心，是因为蓝军副指挥员是学院教务处处长黄志永。他们与某基地指挥参谋人员，共同组成蓝军指挥班子，率领部队对抗实力不俗的红方部队。

黄志永说，这次胜利，表明院校离战场更近了一步，也为我们当前阶段的教学模式改革标定了方向。

院校为战而生，首要知战能战。以前，有的教员传授知识多从书本到书本、从理论到理论，在“自循环”的教学模式里怡然自得。当信息化浪潮席卷而来、作战样式发生迅猛变化时，不少人却闭目塞听、不识其变。

瞩望未来空天战场，军队院校教育要想跟上战争之变，首先要拆掉思想里的“围墙”，真正到战场上去学习战争。

早在2008年，学院就与两支部队建立了战略协作关系，定期组织开展现地教学。当时，教员、学员风尘仆仆来到位于大漠戈壁的空军某试训基地观摩。

在指控大厅，一位老教员看到屏幕上激烈的空战场面，心情久久不能平静，半晌说出一句话：“这才是战场啊！”

2018年，随着教学模式改革的深入推进，实践教学的内容和范围也得到了拓展。教员、学员由演训的后台，真正走向演训活动的中央地带——

学员由原来赴部队观摩，到参与部队日常值班和空中情况处置，再到嵌入演习演练全程同步练筹划、练指挥；教员从原来担任训练评估组、专家组成员，到成为“高参”和“蓝军司令”，在实战化训练中检验着作战指挥的理论和本领。

在作战指挥系主任鲍振峰的电脑里，有一个特殊的文件夹。里面的几个文档，详细记录着他近几年参加重大演训活动的情况。

随手点开一个文档，鼠标滚轮数秒才滑到底。粗略一算，鲍振峰每年都要参加十数项重大演练。就在接受采访期间，他还接到邀请电话——某战区组织一项演习活动，想请他和几位教员前去“助战”。

拆除“围墙”后，在教室也能观大事、知战事。在该学院，每天正式上课的时间比大部分院校晚15分钟。原来，他们专门将上级的内参信息接入课堂，每天上课前，都会组织学员学习，方便他们第一时间了解国际时事和最新军情动态。

学院教务处参谋辛涛介绍，他们把部队演训一线的实践成果及时归纳整理成教学案例，纳入学院的战例库。教员有需要的话，可以随时调取使用，确保了案例的含“新”量、含“战”量。

“走近你，才能读懂你”，这句话用在副教授叶建华身上再合适不过。近3年来，他紧盯联合空中作战指挥急需，深钻细研指挥控制理论难题，先后参与军委、战区和空军12项重大课题。

演训实践的淬火，使叶建华迅速成长为教战研战的优秀骨干，被评为空军军事训练先进个人。

紧跟时代奔跑，才可能不被抛弃

在空军指挥学院合同战术教研室主任王金涛的案头，有一本《以学员为主体的研究式教学实施办法》，题目下方写着：4.0版。

王金涛介绍，从2018年至今，研究式教学实施办法已经经历了4次比较大的调整完善。

版本，是记者在采访中听到的一个高频词。

比如，教材版本。现在，每个新期班开课前，教员都会对教材进行补充完善。即使是一门老课，有的教员也会花一两个月时间，调整相关内容。

学院教学督导组组长刘刚说，小步快跑，加速迭代，既是信息时代的特点，更是信息时代的需要。现在，战场在变，部队在变，时代在变，世界在变，而且变得越来越快、越来越深刻。教育本身是变化发展最快、最活跃的领域之一。身为教育者更需要时刻关注、敏锐应对这种变化。

变化，难免会带来阵痛。2018年，根据联合作战需要，学院以指挥能力、领导能力为基本模块，借鉴世界军事强国研究成果、前沿作战理论和部队战备训练经验，全面重构课程体系。

不少曾经给学院增光添彩的“精品课”，因为内容陈旧而抱憾“落幕”；有的新开课程是之前从未涉猎过的领域，但因为和作战紧密相关，很快被纳入课程体系。

那段时间，整个办公楼晚上灯火通明，不少教员办公室里都摆着折叠行军床，加班赶进度成为常态……

当年，重点班次近70%的课程都完成了重构调整！

新开设的《战争理论与实践》这门课，授课时间只有14天，但构架体系涵盖军事哲学、军事历史、空军战略等，囊括了上百年战争发展史。为了备好这门课，院领导几次参加集体备课，多次旁听试讲。

军事战略教研室副教授邹轶男是这门课的负责人。她回忆，备课期间，仅课程主体框架就经历了3轮修改。每次修改都要搜集大量资料，从数十本书里反复筛选战例训例。当时，就连去食堂，大家都是步履匆匆。

身处大变革时代，军队加快从机械化到信息化复合过渡，智能化初露端倪。明天，唯一不变的就是变化。“应对这种变化，唯一途径就是奔跑。只有努力奔跑，你才可能不被时代抛弃。”邹轶男说。

着眼未来联合作战，合同战术教研室也进行了积极探索实践。当时，某空防基地在联合作战指挥体系中遇到了一系列问题。是再等等，还是先干起来？他们毫不迟疑地选择了后者。

合同战术教研室主任王金涛带领教员反复研读某部试点成果，主动和空军机关对接，带着问题赴基地进行深入调研。他们经过20多轮集中攻关和不断完善，编写形成相关筹划指南。

2019年，学院迎来了空军“军旅级指挥员轮训班”，合同战术教研室正是这个班的牵头组训单位。他们以这本指南为支撑，对作战指挥专题授课内容进行全新设计。结业前，学员对授课质量给予高度好评。

欲制胜未来，必须勇于抢占高地

前不久，空军指挥学院师生观看了一堂对话首任院长刘震的情景党课。

在穿越时空的对话中，老院长刘震深情回忆道：当初成立学院，一个重要的目的，就是要把革命战争年代，特别是空军作战建设实践中零碎的、不成形的经验，总结归纳提高，形成带有指导性的系统理论，并用它教育培训我们的学员，更好地指导推进空军建设和对敌斗争。

自组建之初，这所院校就明确了自己的使命——抢占空军军事理论的前沿高地，助推空军战斗力实现螺旋式上升。

实现螺旋式上升，必须大胆突破，打通从理论到实践的“任督二脉”。教授薛碧峰记得，当年，他来到高原演训一线，一眼就看到屏幕上部队为了区隔空间而标注的红色蓝色线条。

为此，薛碧峰兴奋不已：原来自己关注的课题，部队也在研究。他形容那一刻，就像两个在黑暗中摸索的人，一下子碰触到了对方。

未来空战，不同军兵种部队都会参加，如何加强空战场规划至关重要。薛碧峰打比方说：“空中既没有交警，更没有指示牌，如果规划不好就容易发生误击误撞等问题。”

早在2015年，薛碧峰就对空战场规划产生了强烈兴趣。近几年，随着部队联合训练不断深入，迫切需要建立一套简便易行、大家都认可的空间管理规则。对此，不少任务部队积极探索，在实践中总结出一些好做法。

2017年，薛碧峰随工作组到部队进行帮带。其中，空战场规划就是他调研的重点课题。看到部队已经取得实践成果，本就高原缺氧、心情激动的他愣是一夜未眠。返回学院后，他抓紧梳理相关成果，主动向院领导申请，要给大家讲一课。

课讲得很成功，空军机关一些干部也闻讯前来旁听。显然，他们意识到这个课题对打仗有多重要。

一位哲人说，现实的世界是你看得见、摸得着的，本质的世界却是看不见、摸不着的，这才是真理的世界。

对一所军校而言，一个重要的职能就是发挥理论优势，将来自演训一线的感知提炼总结、梳理归纳，使之变成真知。

随后，一个由机关、院校、部队人员组成的空战场规划课题组成立，薛碧峰任主要负责人。

五年磨一剑。经过课题组艰难攻关，2021年4月，一本关于某空战场规划方法作战运用的教材问世并下发部队。下一步，这个应用方法还将在更大范围推广。

供给侧又一次精准地对接了需求侧。今年5月，薛碧峰接到3家不同兵种单位的授课邀请。部队官兵对先进理论的欢迎程度，令人振奋。

欲制胜未来，必须勇于抢占高地。这样的视野、胸怀和担当，才是一所军事院校所应当具备的。

开放的课堂，孕育强军的种子

2020年，空军指挥学院派出教学骨干编入蓝军指挥班子，全程参加某实战化训练对抗。

担任蓝军副指挥员的黄志永，手握话筒坐上指挥席位。尽管有些不习惯，他们还是运筹帷幄，大比分将对手击败。

胜在哪里？黄志永微微一笑，指了指脑袋：我们比他们会运筹、会计算。

这次获胜，本质上就是“提升学习力和思维力”的一次胜出。

学习力、思维力与实践对接，并成功指导实践，是院校想要教育和引导学员达到的最终目的。

为检验学习效果，一位教授曾抛出一个问题：“信息化时代，指挥员的位置，究竟该在地面指挥所，还是应该在空中指挥所？”

学员们思考片刻，纷纷给出答案。一位学员说：“只要信息网络畅通，在网络任何一个节点上进行指挥，都没有问题！请看发生在去年的两个真实战例……”

对这一答案，教授没有评判，而是用欣赏的目光望向这个学员，就像老农看着一株破土的嫩苗。

这位教授说，当大多数人用机械化模型来思考时，有人已经开始用信息化网络化的大脑去研究问题。这，就是认知的升级，也是学院推行教育改革之后收到的效果。

系统之内是常识，系统之外是见识。教员、学员在质疑中学习，在研讨中增智。他们更加注重让这种能力通过战场淬火，转变为“阅读”战争并打赢战争的实战能力。

通过改造学习，他们将课堂对接沙场，能力的边界得到拓展，能力的应用有了靶向，一个个指挥作战的金点子、新手段在战场的胎床上孕育而生……

副教授邹轶男认为，真正的高手比拼到最后一定是拼内功，教学骨干首先要练成这样的内功，然后才能传授给学员。

政治工作系副主任付土旺说：“能力培养，好比送给学员一粒种子。在广阔的实践沃土里，种子总是会发芽的。然后，通过他们辐射到部队，转化成更多的能量。”

学会运用所学所思，灵活应对未来战场的不确定性，这就是改造学习并且开放课堂的重要价值。

空军指挥学院教学楼前，矗立着一尊雕塑，象征三架战机的钢铁结构伸向云天。从空中俯瞰，它们又像是一粒种子绽出新芽。

塑造空军未来的领导者、制胜空天战场的指挥者、推动空军发展的建设者，首先要学会在头脑的“风暴”中感知战争、阅读态势、临机应变，才能更加从容地走向部队、走向战场、走向未来。

我们相信，千万颗种子一定会从这里破土而出！

版式设计：梁 晨