有媒体报道，江西某中学为打造“零手机”校园，三个月内“查获”学生手机几十部，手机一经“收缴”，期末考试之后将由家长来领取。对于这样的事情，社交媒体上观点各异，但是，有不少人认为，学校的做法“多此一举”，甚至直言“侵权”。坦白讲，有关学校禁止“带手机”，“看闲书”的事情，其实已经是老生常谈。

不过，以成年人的视角来看，学校的管理方式，很大程度上是“对得”。很多人觉得，学生带手机，方便和家长联系，这实际上考虑的也没毛病。但是，我们要知道，大多数学生“带手机”，主要还是为“玩游戏”，这个不用过多争辩，甚至，不只是“十有八九”，而是“百分百”。

十年前，在智能手机还没有普及的时候，一些学生（中学生或小学生）用仅能发短信和打单机小游戏手机，都能沉迷其中。可想而知，现在的智能手机已经普及，这种可能性自然不言而喻。所以，当我们觉得学校的做法“多此一举”，或者认为“侵权”的时候，其实谈论的已经不是一个问题。

就中小学生来讲，无论是国外，还是国内，都会面临升学的问题。并且，这个时期的学生们，多数时候，自律性比较差。所以，像“手机”，“闲书”这类容易分散精力的事物，就应该被适当的管起来。这里要强调一点，手机的“联系功能”并不是一无是处，“闲书”的开阔视野也并非一无是处。但是，归根结底，学生们并不会基于优点出发，进行具体的行为，所以学校采取措施管理，还是应该的，甚至是必须的。

从这个意义上看“打造零手机校园”，似乎就显得较为“名正言顺”。很多人说，那些“爱玩手机”，“爱看闲书”的学生毕竟是少数。总不能因为他（她）们的行为，就让所有人买单。这种讲法，好像听起来 没什么问题，但是，当我们从一个“局域管理”的角度看问题时，或许就能理解很多。

在某种层面上，“手机”，“闲书”本身是中性的，但凡合理使用，都是有积极意义的。学校管理，之所以会强制性的查收，只是禁止在上课期间使用，一方面能约束学生自己，将更多精力花在学习上，一方面也能维持整体学习风气，让更多人沉下心来聚焦在学习上。所以，学校也并不是“为管而管”。

学校摸索“管理带手机”或“管理看闲书”是一个过程，总会经历形式到本质的转变。在不少学校，只要学生上课不玩手机，多数时候老师是不会太过问的。甚至，除却“班主任老师”管的比较严厉，有的老师上课看到也不太会管教。具体的原因也很简单，现在的学生真是“不好管”。

就比如“打造零手机校园”，这或许依旧是一种理想的憧憬，总还是难以避免一些学生继续“私下玩”。但是，学校既然放出这样的决心，在一定程度上，大多数学生还是会按照规则约束自己。总的效果来看，还是会起到很大的积极意义。

甚至，随着管理技术的提升，未来学校可以做到，学生可以“定时定点”使用手机，以确保和家人的联系。但是，总的来讲，这是一个摸索的过程。作为外围而言，一定要理解其中的初衷，而非逮着可能“侵权”的由头，进行无休止的批驳。

说到底，评价“管理措施”的唯一标准，就是“利大于弊”。虽然会显得有些生硬，但是要从实际情况出发，具体的事情具体看待，切莫上纲上线乱批评。否则，就算“初衷好”，也不一定能“办好事”。这实际上，跟很多人批评“补习班”一个道理，道理都很明确，但是人们在实际中却无法避免。

所以，我们常讲，凡事要以实际为准，评价要以利弊为准。要不然，所有的批评都将陷入胡搅蛮缠。很多人，当然会拿大学生说事儿，认为，既然大学生可以，为何高中生不行。单从年龄比较来看，高中生和大学生差不了几岁，自控力也不会有多大转变。然而，为何大学生可以随意带手机，而高中生就不行。

这里面，其实就是阶段性的问题，有的学生即便在大学里也会“失控”，比如沉迷游戏，但是作为人的成长，就算如此，也应该到“自己买单”的时候了。所以，不管怎样，在上社会之前，还是要有“自我管理”适应的时期。所以，这从本质上，就不是一回事儿，也不能混为一谈。

不过，对于“打造零手机校园”，更为重要的力量，在于家长方面要态度明确，否则总是难以实行下去。有些家庭，可能家庭条件好，学生自己可支配的零花钱也比较多，这种情况下，就算学校查缴手机后，学生还是可以继续购买使用。

这就导致，学校在管理的过程中，难度系数就会增加。当然，但凡家长是明白人，应该是愿意配合学校进行管理的。因为，打造零手机校园，对于自家孩子来讲，肯定是利大于弊的。因为，我们都很清楚，孩子用手机玩游戏是普遍现象。

甚至，就过去“磁带机”时代，很多人打着听英语单词的借口，也在听流行歌曲。所以，对于孩子来讲，别谈什么“自律性”，也别急着“谈权利”。因为，多数学生的自控力都很差，与学习好坏无关。因此，在面对“打造零手机校园”的问题上，请保持客观理性的批评，切莫交织情绪，将对教育现状的不满胡乱发泄。