以尊重之萤火 点亮生命之光

文/刘俐宏

德国哲学家康德曾说：“我尊敬任何一个独立的灵魂，虽然有些我并不认可，但我可以尽可能的去理解。”是啊，一个人最好的修养，就是能尊重和自己不一样的人。其实尊重别人就是尊重自己，就像“投我以木桃，报之以琼瑶”，不仅能拉近距离，或许还能点亮生命之光。

曾和一位校长一起探讨教育的真谛，那是一位风雅儒者。我们聊到关于“尊重”的话题，他分享了一个他任教时候的一个故事。

那是高中开学的第一天，在开课互相问候的环节，同学们理应起立向老师问好。可有两个女孩子却不愿起身，只将头埋在桌上，一声不吭。学科老师们在办公室讨论这个事情，也在当堂课上批评了这两个不尊重老师的孩子。班主任很生气，跟着学科老师去上课，站在窗外盯着孩子的表现，准备随时推门而入。轮到他上课了，他淡定从容，向班主任挥了挥手，让他离开，然后照常礼貌地向着孩子们鞠躬问候，没有任何指责。

课后，他主动通过家长、同学等多方面途径对两个孩子的情况进行了解。原来，她们成长在单亲家庭，父母都忙于生计，很少关心、陪伴她们。加上刚上高中，学业压力显著增强，非常不适应，孩子们心里积满了情绪。

面对这样的问题，他告诉自己：尊重每一个孩子的家庭元素，尊重每一个孩子的情绪选择，相信她们会感受到尊重带给他们的温暖。

接下来的三天里，他仍然在上课下课时，俯身向全班同学鞠躬问候，也并未强势干预两个不愿起立鞠躬的孩子。没想到，到了第四天，两个女孩子居然手拉手走到了他的办公室，好奇询问：“老师，我们上课都不起立问好，你怎么不生气呢？其他老师都气得不得了。”他会心一笑，说：“我为什么要生气？你们并没有干扰课堂啊。”两个孩子不好意思地笑了笑。“其实初见你们的状态我也疑惑，但我相信一定有特定的原因，今天你俩过来，正好听听你们的想法。”他继续说。两个孩子拉了旁边的椅子，和老师围坐在一起，时而凝重，时而欢笑。那一幕鲜活生动，哪里看得出她们是坐在教室里的桀骜不驯的孩子。

第五天，他一走进教室，值日生一声“起立”，全班同学齐刷刷站起来向他问好，那两个女孩子站得特别直，脸上的笑容也特别灿烂。后来，这两个女孩子的气质发生了很大的变化，从两个“小刺头”变成了两个阳光女孩儿，还考上了自己满意的学校。二十年后，她们回到母校，见到已是校长的老师，提及此事仍是激动不已，感谢他当年细心呵护的“尊重”，成为了照亮她们未来的一束光。

校长讲完故事后，语重心长地对我说：“一定要尊重孩子，在任何情况下都要考虑到孩子的尊严。尊重孩子，才能得到孩子的尊重，更顺利地教育孩子。”

成为爱，成为光，是每个生命的终极目的和终极归宿。或许，尊重只是萤火，但它能温暖生命，让生命的本色得到真正的展现，会让生命焕然一新，实现新的突破和成长，甚至点亮生命之光。

（作者单位：重庆市巴蜀小学校）

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编辑：朱阳夏

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