教，形声字。在商代甲骨文中，“教”的初形是从攴（pū），爻（yáo）声。攴为表意的形旁，表示手持杖进行施教。施教干吗要拿杖？为了敲打呗。屡教不改便要敲打敲打让长记性。手执杖或鞭子“教”人，最初大概多用在奴隶身上。可是，相较于教训奴隶劳动，对儿童进行全方面教育则更为重要，后来，为突出教育儿童的意思，便在其表音旁爻下加上了“子”，所以，“教”这个形声字，表意的形旁有两个，其一为表示敲打的“攴”，其二为表示接受教育的主体“子”。

所以，在中国传统私塾教育或家教中，在学习过程中偷懒懈怠或犯了错，被先生打手板被父母大人打屁股是最寻常不过的啦。犯错就要略施惩戒，以戒下次再犯，与说服教育相结合一点都不矛盾。

对“教”的解析还有一说：“教”从孝声。就孝声，还有人做“孝文化”讲，认为中国的教育传承的是一种孝道文化，承上启下，如果没有孝，也就没有教，教之道，乃是孝之道。这种解字法显然犯了以简化后的现代汉字字形解析汉字字义的通病，若“教”的左旁为“孝”，那作为形声字，难道“教”只有表意的形旁没有声旁吗？

掌上兰州·兰州晨报记者 陈曙