6月6日晚，杭州学军中学原校长陈立群登上央视一套《开讲啦》舞台。
以“扶贫先扶志”为主题，陈校长先是讲述了自己从2016年至今，在贵州省黔东南苗族侗族自治州台江县民族中学教育扶贫的经历。
“所有的支教总是要结束的，重要的是增强贫困地区教育可持续发展的造血功能。所以我给自己的支教确定任务，就是能够尽我所能，去培养这里的老师，培养这里的校长。
“2019年高考之后，一本是一百零七个，二本（及以上）是五百六十一个，比这个数据更让我感到振奋感到开心的是，全校师生的精气神都上来了，提起来了，说明苗族的孩子都是聪明的，说明台江民中的老师都是有水平的，贫困地区教育的高素质发展不是能不能，而是想不想，要不要，做不做，怎么做。
“我在这边做了一点支教工作，我非常感谢这里的苗族孩子，因为他们也丰富了我的人生阅历，因为他们也提升了我的办学理念，因为他们也充实了我的精神世界。”
陈校长的演讲，赢得了屏幕内外诸多赞许。而且，他还回答了网友和现场青年代表的提问。
一位四川凉山的乡村教师问：“怎样提高农村孩子的学习力和未来的竞争力，作为老师应该怎么做？”
陈校长给出了两条建议：
“第一，从他现有的基础出发；第二，我认为一个孩子，即使到了毕业考零分，从教学的角度讲，似乎肯定失败了，但是他走上社会做人还是要做下去的。所以我觉得这些做人的道理，一定要在教学中体现，思想、学习、身体、心理、生活，方方面面，它是一个相互交织、共同进步的过程。”
陈校长的回答，让主持人撒贝宁也表示“醍醐灌顶”：“确实颠覆了我过去很多的想法，确实教育不光是培养出一个高分学生，教育的本质目标是培养一个合格的社会公民。”
除了教师，向陈校长的“取经”的提问者，几乎贯穿了教育的各个环节。
网友（师范生）：我个子很矮，想去教高中，可是我怕那些学生会笑话我，这该怎么办呢？我应该如何才能提升教师的自身魅力呢？
陈立群：一个人在别人心目当中，活的就是一种气质，在人和人之间相互目光的对接、交流当中，也许胜负已定。他觉得你这个人是不是值得我敬佩，是不是我要来听你的。所以不要去在乎个子，要有足够的自信，要灵魂、精神强大。
网友（家长）：怎样能够让孩子发自内心地想要学习？
陈立群：我觉得还是对自己的未来有责任，有想法。用朱熹的话说，人的学习习惯由他的生活习惯决定的，我也遇到过一些家长，就是小孩子回到家，他说哎呀你的学习很忙，家里面生活上的一切你就不要操心了，都归我们了。这个我觉得就是错了，责任感的培养，有时不是在学习上，小孩子应该在家里从一块抹布，一个拖把，从生活上的一些历练开始，要建立起一些自己的责任感起来，然后他再迁移到学习上。
张飞（四川省甘家沟村扶贫第一书记）：村民觉得当网红致富更快，怎样让他们重视教育？
陈立群：要让老百姓认识到，改变贫困的可持续性。眼下赚到一些现钱，包括打工，是一个最快的脱贫方式，但是也是最慢的脱贫方式。所以总书记提出，教育是阻断贫困代际传递的治本之策。你现在赚一点现钱，这个是治标。我一来的时候就把所有的驻村第一书记全部集在一起，我来讲，比方教育的重要性，家庭教育应该怎么开展，然后驻村第一书记跟老百姓去讲。你这个书记这个方面，肯定是擅长的。
舒全峰（清华大学中国农村研究院博士）：怎样在教育中加入城市和乡村的互相理解？
陈立群：我在杭州长河高中的时候，创办了浙江省首个宏志班，宏志班的意思就是农村孩子，家庭贫困，学业优良。有一些可能还面临辍学，所以就把他们单独集起来，组成一个班级。人家说，你那些宏志生都不错，那你有没有本事让其他孩子也有那么厉害呢？我做了一件什么事情？每年暑假，杭州城里的老城区的土生土长的城里人，你必须到农村宏志生的家里去生活十天，你去感受一下宏志生的成长的环境。我觉得他这样以后，他就能够有感情，然后他将来回到杭州城里，回到城市里，看到来打工的农民工，他马上就能想到我怎么样能够去帮一把，能够为他们做一点什么。所以我觉得城乡之间的差距，他需要这样一种人文情怀的东西在里面。那么另外我还有一个观点，我认为城市只是让生活更便捷、更现代，更美好的生活一定在农村。人是动物进化过来的，我认为人的生活应该上有天下有地才好。你说在几十层楼高的上面买一套房子在那里，跟挂一个鸟笼好像差不多。什么时候大家能够热爱乡村生活了，我觉得这对我们社会的发展来说是一个非常重大或者说非常可喜的一个进步。
欧一娜（台江民中高三学生）：最怕考不到理想大学，该如何调整心态？
陈立群：在现在这个时候，要有明确的目标，但是不要老是去想着那个，你要想的是自我内在的潜能充分地爆发出来。我觉得人的一生，这个潜能总要有几次让它爆发。现在不要去考虑，我万一不实现了怎么样呢，你这个本身就是说没有自信，或者心里发虚的表现。定下来了，你就朝着这个目标冲刺。
这些问题中，有些的确反映了新时代向教育者提出的新问题。陈校长的回答也很接地气，体现了高超的教育智慧。
显然，陈校长的一堂“开讲啦”，大众显然没有听够。
关于陈立群校长更多的支教故事和教育理念，2020年4月浙江少年儿童出版社推出的非虚构作品《燃灯者》进行了深度挖掘。
《燃灯者》 袁敏 著 浙江少年儿童出版社
作家袁敏跨越1400公里，对陈立群和黔东南苗族侗族自治州的乡村教育生态进行了追踪采访，经过层层递进的思辨，最终成就了一本聚焦教育扶贫、对改善乡村教育有借鉴意义的热血之作，同时也是理性之作。