美国历史教科书非常重视中国历史。格鲁吉亚的《世界历史》一书中有多达9节是关于中国的。

内容包罗万象，夏、商、周、秦、汉、唐、宋、元、明、清都涉及其中，与我们自己的历史教科书非常相似，从古到今都有梳理。最大的特点是，它们都是叙述性的，古籍是按记载的方式书写的，很少有主观的解释。

重点是发明创造对今天的影响。

例如，说到针灸，据说这种古老的医术在今天越来越被美国人民所认可。谈到汉朝，他说：强大的中央政府是中国生活的永恒部分；谈到唐宋，重点是印刷、火药、瓷器等。顺便说一句，中国是美国壁橱最大的进口国，它注重让学生把历史和现实联系起来。

日本教科书也分为许多版本，但几乎所有的教科书都因中国古代历史而受到高度赞扬，其中详细介绍了许多重要的发明，如中国的长城、汉唐的繁荣、京杭大运河、印刷和造纸。

说到中国古代的成就，是非常客观的。

例如，当谈到孔子时，谈到儒学时，它对日本产生了巨大的影响。

谈到与我国的贸易，它给日本带来了许多好处。

唐代派使了解唐代的制度和文化，据说“日本人派使到唐代”，唐代不禁止称他们为日本人。说到印刷和棉花种植的技术创新，也很客观地承认这是中国发明的。

日本和高丽都向中国学习。但在谈到近代清朝和民国时，绘画风格发生了变化。它经常被贬义的词语描述，如“混乱、腐败和软弱”。

在谈到第二次世界大战时，日本教科书经常把自己描述为受害者之一，淡化南京大屠杀等历史事件。

例如，他们把“杀死大量无辜的中国人”的历史事实写成“杀死许多中国人”。

韩国历史教科书也侧重于中国古代史。然而，与美国和日本不同，韩国的教科书总是把中国古代史纳入整个亚洲范畴，而不是仅仅谈论中国。

你为什么这么做？因为他们需要在谈论中国的同时突出韩国的贡献。

例如，日本教科书说，他们从唐朝学习先进文化，而韩国说，韩国和中国共同创造了先进的东亚文化。

同时，日本文化的传播也为日本古代文化的形成做出了重要的贡献。

在谈到宋代活字印刷时，他承认这是中国的一项发明。

然而，当对话开始时，据说活字印刷的生命线在宋代之后被切断了。韩国首次在世界范围内推广和制造金属活字机。

值得一提的是，韩国教科书对一些历史事实进行了主观歪曲和解读。例如，我国东北地区被认为是古代朝鲜的固有领土。

当谈到隋朝的杨皇帝和太宗征服高句丽时，他们说：“隋朝几次侵略高句丽，都以失败告终。高句丽抗御隋唐侵略的胜利，在我国历史上值得特别提。

明朝花了整个国家的努力帮助朝鲜击败丰田章男，但韩国教科书对此轻描淡写，强调朝鲜士兵和平民如李顺臣的信誉。

清朝为了保护朝鲜不惜进行中日战争，但韩国教科书被解读为“霸权”和“入侵者”。