最近我们机构来了个圆滚滚，胖嘟嘟的小男孩儿，小家伙长得挺可爱，还是个乐天派，而且一点都不怕生。一来机构还没认识人呢，就跟遇到的每个老师打起了招呼。

“这孩子，还真是自来熟。”接待这对母子的主任一边笑着，一边带着小朋友走进了游乐区——这是解放孩子天性，降低其敏感度的游乐场所。

后来，主任从妈妈的口中得知，原来小家伙因为说话不清楚，所以不得不从原来的幼儿园转学。但现在新的幼儿园还在挑选中，她想着要不要趁这个时间带孩子过来咨询一下，看有没有办法改变。

因为大舌头被迫转学，这样的故事在其他人听来或许会愤愤不平，但在我们机构，类似的例子见过太多。

大舌头儿童面临的“困境”有哪些？

1.学习效率下降

有些大舌头儿童面临着入学困难的问题，而有些大舌头儿童则面临着学习效率下降的困境。

根据昆士兰大学某语言研究团队的研究显示，功能性构音障碍（大舌头）儿童在学龄前后都会面临学习效率下降的问题，比如在阅读、记忆、背诵文字内容的时候要落后同龄儿童。

这种作用于“阅读理解”的落后会影响他们主动性表达的发展，导致个人主被动表达无法达成一个统一。简单来说就是，孩子的说话问题会渐渐扩大到其他方面。

2.社会交往障碍

与自闭症、语言发育迟缓所导致的社会交往障碍不同，大舌头所导致的社会交往障碍是“单纯性”的，因为表达错误、发音不清而引起的社会交往行为受限。

用一句话概括就是：孩子因为说话不清楚而无法适应社会环境。

社会交往障碍会发生于部分大舌头儿童当中，但有部分性格积极，心态健康的儿童仍然可以开展正常的社会交往活动，这点家长们要注意，不要认为孩子有正常的社交关系就忽略了语言问题的干预。

另外，还有部分大舌头儿童会因为多次的“社交打击”而产生心理障碍，比如主动交友却被拒绝，好朋友拒绝来往等等。这种情况大概率会导致大舌头问题加重，因此家长们要及时开导孩子的情绪。

专家怎样看待这样的事件

小编：因为大舌头而不能上学，不知道老师您怎么看待这样的事情？

语言专家：首先我对于这样的事情感到很痛心，因为每一个小朋友都应该有接受教育的机会。

但是，根据我多年从事语言干预事业的经验来说，很多家长、幼儿园以及学校等等有这样的顾虑也正常，比如之前有位妈妈问我说，她们家孩子恢复之后再跟大舌头的孩子一起玩，会不会被“感染”？

你看，就连这些家长都对大舌头抱有歧视，更不要说其他人了。

所以在这里我重申一下，大舌头不是疾病，它可以被干预，可以恢复，而且它不会传染。而且相较于其他语言问题，它干预后恢复的速度更快，最终效果也更好，语言清晰度普遍在95%以上。

小编：很感谢老师的回答，那么您对于大家或者大舌头的朋友有没有什么建议呢？

语言专家：谈到建议，我确实有几个，下面我来跟大家说一说：

1.早发现、早预防、早干预，不管是大舌头还是口吃，亦或者是语言发育迟缓，这条理念都适用；

2.对3岁以下的宝宝，我希望爸爸妈妈们在跟孩子说话的时候尽量字正腔圆一些，不要用网络词汇，也不要用字母代替汉字，更不要频繁使用叠字和叠词；

3.对已经说话发音有问题的大舌头宝宝，家长们不要过于焦虑，而且最好不要将这种焦虑传递给孩子，更不要当着孩子发脾气；

4.对青少年们，我希望大家在接受语言干预的时候多配合一些语言矫正师，在咬字和发音的时候注意发音器官、气流和字音之间的联系，不要只知道说，而不明白为什么这么说；

5.白天在机构接受完干预课程后，不管是学员还是家长，一定要注意在家的语言练习，一是因为语言干预需要长时间的保持和熟悉，二是因为家庭是学员熟悉的环境，练习发音更有利于自己的恢复。