(一)语言交流

教师在与孩子进行交流时，特别要注意说话方式，尽量采用风趣幽默、快乐愉悦的语言，甚至可以采用比较夸张的肢体动作来缓解孩子的紧张的情绪，吸引孩子的注意力。指导教师的语言对这一阶段的幼儿教学也尤为重要。运用生动活泼、形象有趣的语言进行教学活动，训练孩子的听觉、触觉及手、眼、脑的协调配合能力，在训练孩子弹奏钢琴的同时又达到了早期开发儿童智能的目的。

(二)音乐欣赏课

在儿童学习钢琴的过程中，可以通过欣赏课作为钢琴教学的导入载体。简单的钢

琴欣赏课，就能够让儿童建立起浓厚的学习和探索兴趣。比如在学习《青蛙合唱》

时，教师可以让学生先仔细聆听这首曲目，并想象青蛙在池塘或跳或叫的情景，

这样在正式学习时，就能够在充分理解的基础上，迅速进入状态。儿童的学习兴

趣自然就会慢慢形成。

(三)音乐活动

在学习钢琴的过程中，舞台表演是重要的组成部分。儿童希望受到关注和赞许。因此，适时地举办或参与一些舞台实践活动，经常让孩子们练习齐奏、重奏等，有条件的话，可以为孩子们办音乐会或比赛，来激发他们的学习兴趣和热情。不仅可以提升儿童的舞台表现力，也可以让儿童充分体验到成功的乐趣，从而拥有良好的学习动力。

(四)正确引导家长

浮躁的社会心态所造成家长对孩子的学琴求成心切，盲目追求考级，将社会钢琴业余考级作为衡量好坏的标准。这种现象扭曲了幼儿钢琴教育培养孩子兴趣爱好的本质。适当的比较能激发孩子的进步心，但过分的攀比会造成幼儿信心的丧失。因此家长应当从孩子的主观兴趣考虑，选择适合幼儿发展的方式，促进孩子身心的健康发展。