南京师范大学附属中学高级教师 倪峰

【题目】

根据以下材料，选取角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章；除诗歌外，文体自选。

同声相应，同气相求。人们总是关注自己喜爱的人和事，久而久之，就会被同类信息所环绕、所塑造。智能互联网时代，这种环绕更加紧密，这种塑造更加可感。你未来的样子，也许就开始于当下一次从心所欲的浏览，一串惺惺相惜的点赞，一回情不自禁的分享，一场突如其来的感动。

或许可以用2004年江苏省第一次高考自主命题的作文题来评价2020年的作文题，这就是“山的沉稳”与“水的灵动”。我们不妨将其视为一次自然的回归与整体上的呼应。

“山的沉稳”主要表现在两个方面：一是从题目形式上看，今年的作文题依旧是考生熟悉的新材料作文，需要学生从给定材料中确定构思范围，自主立意与表达。二是从整体风格上看，今年的作文题延续了江苏卷作文题一贯的宏大命题+诗意表达+时代生活“三结合”的特色。作文材料聚焦于智能互联网时代个人成长的命题，诗意的语言表述设置了真实体验的情境，引导学生思考未来，规划人生，具有鲜明的时代特征和广阔的写作空间，有助于学生进行有价值的感悟与思考，并做出创造性、负责任的表达。

就“水的灵动”一面而言，今年的作文题又表现出与以往命题不同的特点，更切近学生个体独特的生活体验，为考生提供了更多元的思维空间和写作立意的角度。

与往年江苏卷作文题大多有个“核心概念”或“关键词”不同，今年的作文题很难提炼出一两个类似“和而不同”（2019）、“语言”（2018）、“车”（2017）、“话长话短”（2016）这样的核心语词。整个作文题设置了一个有着复杂联系和多样化可能的话语情境。作文材料共四句话，第一句话“同声相应，同气相求”揭示出人际交往中的普遍存在的现象或规律，第二句话指出这一现象或规律在人的成长过程中可能产生的影响，第三句话强调在当下智能互联网时代这一影响会显得更为突出，第四句话从生活出发指出当下的“浏览”“点赞”“分享”“感动”可能决定“你未来的样子”，这也是对文章的选材提供一些参考性的提示。

从整体上说，材料引导学生关注个体与环境之间相互影响相互塑造的问题。这里的“环境”是一个包括了与之发生关联的人、所经历接触的事、所面对的各类信息的综合体，是个体生存的小环境小场域。一方面个体的选择会影响并塑造自己生存的小环境，另一方面这一与个体关联最为密切的场域也在影响并塑造着个体。材料同时也引导学生思考在同类信息“环绕更加紧密，塑造更加可感”的智能互联网时代如何对自己的成长负责，具有显著的现实意义和时代价值。

每一个个体都有其独特性，每一个个体所生存的环境都有其复杂性，这里还涉及到大的时代背景和小的生存场域交织并存的问题。材料并没有提到个体与小环境之间具体会发生什么样的影响，没有提到这种相互的“塑造”是正向积极的还是负向消极的。由此看来，这个作文材料兼具了思辨性、开放性和启发性，既有对个体成长的一般性规律的揭示，也有对个体选择信息及被信息塑造的具体描述。于是，我们可以描写记叙现象，抒发感怀；可以发现问题，思考其中的关系和原由；也可以解决问题，探求在智能互联网时代个体应该如何对自我的成长负责。

找不到核心概念、关键语词，对材料内涵把握不清，这些也许是有人觉得这个作文题有点难以下笔的原因。但这次作文命题的成功之处也正可由此体现：虽然没有核心概念关键语词，但题目给定了明确的体验思考的情境；只要平时有感悟生活、反思自我的习惯，能将材料表述与自身生活体验相勾连，材料的内涵也并不难把握。相反，如果习惯了机械化套路化的应试作文训练而缺乏对生活的体验、感受与思考，对这样有一定思维广度和深度的作文题的确很难应对。

每一个考生都是时代生活的参与者，都是自己生存场域的塑造者，也都是个体成长的直接体验者。面对这个作文题，考生本应该充分联系自己独特的生活体验，这样才能选择独特的个人角度，选取真实可感的素材，并写出自己独有的体验感悟与思考认识。

题目中关注现实生活与个体成长、引导个人化体验与审辩性思维的倾向，对于我们一线的作文教学也会产生积极的导向作用。