动物解剖虚拟仿真系统：为什么中高职院校要建设虚拟仿真教学？

近年来，国家一直在推进虚拟仿真实验教学体系建设。从2013年开始，各本科院校就在全国开展了虚拟仿真实验教学中心建设，高职院校在2015年也正式开启虚拟仿真实训中心建设。随着《职业教育提质培优行动计划（2020—2023年）》的出台，全面调整高职领域虚拟仿真建设的方向和步伐，将内容建设作为重点。

随着中高职院校招生规模的扩大，实训场地不足，设备简陋、落后，与实际需求的矛盾日益凸显，造成了学生在校实验与实际工作的脱节。职业院校需重新优化实训基地的布局，形成虚实结合的现代化技能实训模式，着力改善“实训成本高，效率低、资源消耗大、污染环境”等弊端。

虚拟仿真教学，既是改革传统教学育人手段，推进人才培养模式创新的迫切需要，也是强化教学、学习、实训相融合的教育教学活动。不仅促进了学生实验技能、综合素质、实验积极性和创造性地培养，同时，还为学生独立实践创造了条件，培养学生独立分析问题和解决问题的能力。

虚拟仿真教学资源是开展虚拟仿真教学的必要条件。虚拟仿真教学资源是利用现代信息技术开发的虚拟工厂、虚拟车间、虚拟工艺、虚拟实验等等，可以解决实践教学中“看不见、进不去、动不了、难再现”等客观难题，减少资源消耗与环境污染，实现人才培养的信息化、智能化、现代化。

以动物解剖学为例，这门课程由于课程内容多、枯燥且难学，尸体标本有强烈的刺激味，脏、臭、累，许多学生怕接触，极大的影响了教学效果。通过动物解剖虚拟仿真系统，学生不需要接触真实的动物标本就能直观掌握动物的外部形态及内部构造，从而激发学生的学习兴趣，增强沉浸式学习的感受。

动物解剖虚拟仿真系统支持VR、MR、PC端等多种版本，使传统的动物解剖实验教学不再局限于固定的时间、固定的教学场所中，时间和空间都得到了无限的延伸。只要在网络条件下，学生就可以根据自己的情况，随时随地进行实验、学习，不再受时间和空间的限制。虚拟实训资源不会产生损耗，还能降低学校的实训成本。