大家好，这里是书评君的音频栏目“大家小书”，我们将继续挑选该系列丛书中有意思的经典段落分享给大家。要推荐给大家的第五十八本书，是李长之先生的《孔子的故事》。

孔子是对后世影响最大的思想家、教育家，即便如今，其重要性也不言而喻。就像这本《孔子的故事》的后记中所说，“孔子是一个重要的历史人物，所以我们要讲他的故事”。

作者李长之通过仔细梳理史料，配合出土资料和实地考察，对孔子的生平事迹做了尽可能多的展现。他说：“我们讲孔子的故事，主要是想使大家看一看孔子在当时是怎样生活的，以及当时的人（各式各样的人）是怎样看待孔子的”。

作为读者，我们也应该了解一下这位中国历史上影响最广的思想家的生平，去历史现场体会他的思想，而不应人云亦云，无论是胡乱抨击还是盲目崇拜，都是不可取的。

在之前的节目中，已经和大家分享过有关孔子编写《春秋》的内容，今天要分享的，是作为教育家的孔子的故事。

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《孔子的故事》

李长之 | 著

北京出版社

— 作者介绍 —

李长之

（1910年-1978年）

李长之，初名李长植，山东利津县人。毕业于清华大学哲学系，先后在中央大学、北京师范大学任教，是著名的诗人、翻译家、学者，在文学批评和古典文学研究领域造诣尤深。

— 书摘 —

由于孔子本人生活和思想上的变化，他对于他的弟子的教育前后期也有所不同。 大概在早年所收的弟子是以培养他们从事政治活动为主的，晚年所收的弟子是以培养他们作文化学术工作为主的。

孔子曾经粗略地把他的弟子按照不同特长分为四类，并各举了几个代表人物，这就是，德行： 颜渊、闵子骞、冉伯牛、仲弓； 政治： 冉有、子路； 口才： 宰我、子贡； 文学： 子游、子夏。 ——这有点儿像后来大学分系的光景。

……

至于施教的方法，他的最大特点是着重启发。孔子根据每个弟子的性格、主要优缺点，而加以相应的及时的教育。

子路曾经问孔子：“听说一个主张很好，是不是应该马上实行？”孔子说：“还有比你更有经验、有阅历的父兄呐，你应该先向他们请教请教再说，哪里能马上就做呢？”可是冉有也同样问过孔子……孔子却答道：“当然应该马上实行。”

公西华看见同样问题而答复不同，想不通，便去问孔子，孔子说：“冉求 （就是冉有） 遇事畏缩，所以要鼓励他勇敢；仲由 （就是子路） 遇事轻率，所以要叮嘱他慎重。”

孔子注重启发，他善于选择人容易接受的机会给以提醒。 ……孔子又往往能使人在原来的想法上更进一步。

……

孔子在教导弟子的时候，最反对主观自是。 他说要根绝四种东西： 一是扑风捉影的猜想； 二是把事情看得死死的； 三是固执自己片面的看法； 四是把主管的“我”看得太大，处处放在第一位。

孔子也常常以自己虚心的榜样来教育弟子。 ……

一个当惯了教师的人，往往容易摆出一副无所不知的架子，有时甚而不知道的也冒充知道。 但作为一个教育家的孔子却一贯虚心，对于求知是抱有严肃认真的态度的。 ……

孔子常常以自己的不断求知、积极学习 （的） 态度来鼓舞弟子。他说：“我学习的时候，老怕赶不上，又怕学了又丢掉。”他又说：“十户人家的村子，找我这样忠厚信实人不难，可是找我这样积极学习的，就比较少。”他时常以不疲倦的学习，以致忘了忧愁、忘了衰老来形容自己。

学习的思考都重要，他说： “光是学习，不去思考，就得不到什么； 光是思考，不去学习，也是白费精神。 ”但孔子更重视学习，他以自己的亲身经验告诉弟子们说： “我曾经整天不吃饭，整夜不睡觉，只管想来想去，但是没有什么收获，不如实实在在的学习有益处。 ”

这段关于孔子从事教育的叙述，把孔子教育的特点，以及他本人对求知的观点表达得非常清楚，对现今的教育也不无可借鉴之处。想要了解更多孔子故事的书友，不妨找来这本《孔子的故事》一读。好了，这本书我们就介绍到这里。