“线上督导孩子学习并检查孩子作业精准辅导，提升学习效率！”最近，有“AI自习室”打着这样的口号出现在社交软件中。

“AI自习室”是如何帮助学生的？它是否真的有效？近日，带着这些疑惑，九派新闻记者探访了多家“AI自习室”。

记者发现，有些“AI自习室”使用平板电脑装载“智能学习终端”，软件使用“升级”“通关”的方式实施“题海”。据介绍，要加盟“AI自习室”，有的需要先交费，之后“总部”会提供平板电脑、软件以及督导师培训，并协助门店运营。

另有经营者表示，其所在门店可以让高校学生上门辅导。律师认为，这类AI自习室可能构成违规校外培训。

AI自习室的学习机。图/九派新闻实习记者　闵悦

【1】体验：用智能学习终端做题，题量较大

据媒体此前报道，近年来，在厦门、杭州、长沙等城市陆续出现了一批“AI自习室”，学生在电脑或学习机上运用AI智能系统自主学习，系统凭借其AI技术，快速了解学生的薄弱知识点，分析推送相应学习资源，定制精准学习服务。

近日，记者走进位于武汉市东西湖区银潭路的一家“AI自习室”，桌上摆放着的学习机十分显眼。室内有十几个座位，每个座位都用隔板隔离出一个相对独立的空间。当时，教室里暂时没有学生自习，负责人吴女士表示下课以后或者周末过来的学生会比较多。

记者以报班的名义咨询该自习室的线下督导老师吴女士。她介绍，该自习室开业不久，除日常的作业托管外，还会给每个学生配备一台AI学习机。学生在AI学习机上开通账号，学习情况能够实时同步到学生、家长和老师三端。

AI学习机上有初高中各类学科题库，还有“AI错题本”和“AI组卷”等功能。

“AI学习机的测试可以帮助孩子找到薄弱点。根据每个人不同的情况，再由专门的督导老师进行线上讲解。”吴女士表示，自习室的督导老师同时会线上监督学生的作业完成情况，并适当给予提醒。

另外一家位于金银潭的“AI自习室”也有类似的学习模式，不同点在于AI学习机的系统差异以及有无真人老师辅导。

该自习室的负责人刘女士介绍，AI学习机的测试题库能根据做题者的答题情况实时调整，及时找到学生过往学习的知识漏洞，学生再通过观看视频进行针对性学习，这个过程叫“打地基”。学生巩固练习后，AI学习机最终生成一份可视化报告，体现掌握程度。

“我们的督导老师主要负责线下监督纪律，以及线上查看学习情况，不会进行授课。”刘女士表示。

记者现场完成了一份初一数学有理数章节的测试。在做题过程中发现，这份测试的题量较大，如果因遗忘知识点而出现错误，会被判定成“未掌握”，之后机器会多次出现其他相关的题目。针对性的学习视频类似于知识点朗读，内容枯燥，观看过程中容易走神。

“短期内可能效果不显著，需要看长期效果以及孩子的主观能动性。”刘女士说。

AI自习室的“打地基”规划表。图/九派新闻实习记者　闵悦

【2】从业者：家长交的钱比较多，所以报告数据要好看

AI自习室是否对学生有帮助？11月25日，记者联系到曾在某连锁AI教育机构工作过的督导老师方女士和林女士。

方女士表示，AI系统可以针对性地拔高数学成绩，但语文、英语等学科要求的基础知识很多，系统无法准确地找出知识漏洞。此外，在“打地基”的过程中，由于每一次升级难度都有一定标准，若答题正确率低，学生往往需要重新回到上一级学习，容易出现“题目的答案都背会了，却不清楚解题思路”的问题。

“家长交的钱比较多，想要短期内有一个快的提升，所以为了最后的报告数据好看，督导老师会去一个没有监控的地方，给学生提醒一下（答案）。”方女士透露，“来AI自习室的学生有一个共性问题，就是成绩不理想，家长也难管理。在这种情况下，大多数人的学习效果都不太好，但也有少部分人能在半年内提高几十分。”

林女士表示，“实际的提升效果其实并不好，会给孩子造成很疲惫的感觉。”

林女士称，这套AI设备还有一个特点：如果做题超时，哪怕答案正确，也会被判定为不合格。这样一来，“成绩中等或者中等偏下的孩子就会特别吃力，反复卡在一个级别，六七遍都无法升级，在打地基一段时间后就会陷入困难的循环，逐渐失去学习的信心。”她说，有些孩子几何学得不好，迫切地需要练习初二的题目，但系统的设计使得他们无法学习后面的课程。

她认为，“AI自习室”并不适合大部分孩子。因为成绩好的孩子需要拔高，使用学习机可以按部就班地升级，但是效率比较低，不如真人老师的教学效果；而自控力不强、自觉性不高的孩子则很容易放弃。

【3】加盟无需校外培训资质，有从业者自称会请高校学生做辅导

记者检索发现，虽然AI自习室是一个新兴产业，但市面上的产品并不少，记者致电其中一家连锁AI自习室加盟总部，对方表示，所有加盟费用为11.98万元，总部将为加盟者配备20台学习机，全程包揽督导师的培训以及门店运营。

“AI自习室不属于教培，没有线下的真人老师进行授课，因此开办也不需要校外培训资质，只需在工商部办理营业执照。并且也以人工智能技术服务、人工智能教学产品等去注册经营范围，完全避开了红线。”其表示。

记者登录国家企业信用信息公示系统，查询武汉某AI自习室所属主体的工商资料。结果显示其实际经营范围涉及教育咨询服务（不含涉许可审批的教育培训活动）；自习场地服务；信息技术咨询服务；智能机器人销售；中小学生校外托管服务；电子产品销售等。

在记者采访过程中，有一家自习室负责人向记者介绍，他们会请高校的学生来为孩子做课外辅导，“我们不是那种录屏网课，是有真人老师在授课的”，并表示真人老师可以在线上实时监督孩子做功课，孩子如果走神会及时给予提醒。

“需要提前约好时间，而且得看高校那边的学生什么时候休息，一般都在周末或者周一到周五的晚上。”她表示，“老师会针对学生不懂的知识点进行讲解，也会整理好平日的错题到周末一起讲。”

九派新闻记者拨打了这家自习室广告传单上的电话，联系到一位督导老师。该督导老师表示，期末阶段，线下的督导老师在孩子放学之后都会在，并且有教师资格证。他们还会请武汉高校里勤工俭学的学生进行线上一对一辅导，根据系统反馈的错题，进行学习规划。她还称，传统的一对一辅导价格较高，线上辅导不仅价格更低，还可以减少孩子来回奔波的时间。

【4】律师：部分AI自习室可能构成违规校外培训

北京市华一律师事务所实习律师崔先康认为，部分“AI自习室”可能会构成违规校外培训。按照教育部《校外培训管理条例（征求意见稿）》对校外培训的定义，校外培训是指学校教育体系外，面向社会开展的，以中小学生和3至6岁学龄前儿童为对象，以提高学业水平或者培养兴趣特长等为主要目的，有组织或系统性的教育培训活动。

而现实中“AI自习室”的使用者主要是中小学生；并且按照一些“AI自习室”的经营模式，学生也主要是使用平板电脑中的智能学习系统进行学习，比如反复刷题、观看教学视频等，其目的是提高学业水平。

崔律师认为，“AI自习室”现场有“督学”等对孩子进行监督，常规的自习室则主要依靠自学者的自我学习计划的安排，只是提供一个场地。“AI自习室”的现场督学对中小学生使用智能学习系统的监督，可能会被认为是有组织或系统性的教育培训活动。

校外培训机构的设立，按照教育部规章的要求，需要进行审批，即取得相应的办学许可。但在现实中，“AI自习室”作为一种新生事物，其设立者在过程中是否申请了行政许可，可能全国各地的情况并不一致。如未取得审批，可能在政府部门的现实执法中，会被认为是违反了《校外培训行政处罚暂行办法》第17、18条等的规定，构成违规校外培训，进而可能会被处责令停止举办、退还费用、警告或处以罚款等。

21世纪教育研究院院长熊丙奇表示，“AI自习室”自从诞生以来就遭遇着“打擦边球”的争议，虽然说是提供在线的AI服务，但总体看来还是在满足学科培训的需求。这样的AI+教育实际上还是以提高孩子分数、以应对考试为目的，并不能真正地推进教育创新。把人工智能用在监控学生的行为和提高课堂的纪律上面，更是与AI+教育发展的初衷背道而驰。

其还称，随着人工智能时代的发展，“培养学生学会学习，学会创造”这句话不能够只停留在口号上面。好的AI+教育应该把学生从学业负担中解放出来，促进学生去创新思考，去发展学生的综合素养。

九派新闻实习记者 陈乐 记者 曾金秋

编辑　梁霞