很多人小时候曾有过这样的梦想，像电视中主持人那样谈吐优雅，一字一句都能准确、清楚。然而，随着我们渐渐长大，才知道不那么普通的普通话才是生活的主流。

但是，随着南北方经济、文化的不断交融，普通话的表达愈发成为许多人外出求学、工作的基本要求。而对于小朋友们来说，能够清楚、准确地说普通话更成为某种“要求”。

但是，因为各种原因，比如两三岁时语言基础不牢靠、长时间处于方言环境、构音器官不配合等，许多小朋友的说话表达总差了点“意思”，好像总有那么几个字、几个音系说不清楚。

其实，对特定字、词，乃至于音系说不清楚的问题恰恰就是很多人听说过的“大舌头”，专业名称叫做“功能性构音障碍”，多发生于学龄前儿童，少部分发生于青少年阶段。

既然大舌头发生的次数这么多，那我们如何确定小朋友说话是不是大舌头呢？

第一个方法：吐舌头

发音最重要的基础是什么？可能有人说是字音的储备，也有人说是发音的意识。没错，这些都很重要，但发音器官的发育良好也很重要。

而舌头，就是各发音器官中和语言表达联系最为密切的一个。

所以，如何判断孩子有没有说话大舌头，我们不妨从舌头的灵活度方面着手。那具体该如何做呢？

1.家长可以准备一个小勺子，贴在孩子的舌头上，让孩子的舌头用力，试试能不能用舌尖将勺子顶到上颚。

2.让小朋友将舌头伸出嘴巴，能够伸出多长就尽力伸出多长，家长注意观察孩子的舌系带的长短。

3.让小朋友张大嘴巴，然后舌尖抬起，慢慢向内卷起来，可以适当让小朋友的牙齿帮助他将舌尖部分卷起。

判断：如果小朋友的舌头都能做到以上的步骤，那说明孩子的发音器官并无问题，就算小朋友此时存在发音不准、说话不清楚的情况，大概率是因为学发音的时候错学、错漏，后期纠正过来就好。

可如果小朋友对以上三条都做不到，这就说明小朋友的舌头灵活度出现了问题，比如舌系带短、舌体僵直等等。情况严重的话可能还需要进行舌系带短的手术，否则孩子很可能无法掌握正常的语言能力。

第二个办法：说容易混淆的字

根据对大舌头儿童的长期调查，有研究显示，许多功能性构音障碍儿童在部分字音上存在着混淆、错音、错用的情况。因此，我们可以通过这些常见的混淆字音、错音来判断小朋友的说话发音是不是出现了问题。

常见的字音：

1.平翘舌音

平舌音：/z/、/c/、/s/【平舌音顾名思义是指舌头平伸、抵住或接近上齿背所发出的音】

翘舌音：/zh/、/ch/、/sh/、/r/【翘舌音是指舌尖翘起,接触或接近前硬腭】

2./n/和/l/

n：舌头伸出牙齿，上下牙齿轻轻咬住舌尖，用喉咙发音的同时舌尖收回，发出的就是/n/。

l：嘴巴微张，舌尖顶住上颚，喉咙发音的同时舌尖放下，发出的就是/l/。

/n/和/l/在发音时的口型差不多大，气流催动时的用劲也差不多，因此这也是两个音往往被人混淆的原因。

3./g/和/d/

g：舌根音，嘴微张，舌头后缩，舌根抬起和软腭接触。

d：舌尖音，嘴微张，舌尖抵住上门齿背面。

判断：以上就是功能性构音障碍（大舌头）常见，也是最容易受到影响的一部分字音，大家可以对照自家小朋友，看他们平时说话发音有没有上述的问题。

注意！判断小朋友是否存在发音问题，最好是等到其3岁之后，这是因为三岁后小朋友的语言发育趋近于相对完善，所以他们的发音问题会更好的凸显出来，如果太早，很可能判断失误，因为一两岁小朋友发音不准是正常现象。

总结：判断小朋友是否为大舌头的方法很多，家长们可以就此咨询相关的专业人士。不过，如果你们实在无法判断孩子的发音是否存在问题，最好的选择是带孩子前往医院，在确定宝宝无发音器官缺陷后再寻找专业机构。