2023年12月1日至2日，由华东师范大学基础教育改革与发展研究所与杭州市上城区教育局联合主办的第六届儿童哲学与学校变革论坛在杭州市夏衍初级中学顺利举办。本次论坛主题为“儿童哲学与综合学习”。
华东师范大学教授、博士生导师，华东师范大学基础教育改革与发展研究所所长李政涛，华东师范大学、广西师范大学教授、博士生导师，广西基础教育研究院教育现代化研究所所长杨小微，华东师范大学教授、博士生导师，华东师范大学基础教育改革与发展研究所常务副所长黄书光，华东师范大学基础教育改革与发展研究所所长助理、学校新生活研究中心主任程亮，复旦大学教育哲学研究中心副主任、企业教育研究中心主任、高等教育研究所副研究员，广西基础教育研究院教育现代化研究所副所长徐冬青，华东师范大学基础教育改革与发展研究所学生发展指导研究中心主任鞠玉翠，区教育局党委书记、局长项海刚，凯旋教育集团理事长严国忠等出席本次论坛。来自全国各地的专家教授，华东师范大学基础教育改革与发展研究所研究员，凯旋教育集团六所中小学校长以及教师代表参加论坛。
领导致辞 共话儿哲美好
李政涛表示，儿童哲学教育充分符合义务教育课程方案提出的推进综合学习、主题化项目化活动要求，并且在思维上具有不可替代的育人价值。他希望这次论坛继续秉持理实对话理实相生的传统，着力推进儿童哲学成果的展示，促进大学与中小学合作互动，并预祝论坛顺利开幕。
项海刚在致辞中表示，论坛的开展契合新课程、新课标和教育强国的核心要素，这是时代的发展需要，也是教育现阶段的迫切需要。关于本次论坛的主题，他围绕两个关键词讲述自己的理解。一个是尊重，儿童哲学旨在尊重人的发展规律，包括尊重儿童、敬畏儿童、读懂儿童、发展儿童；综合学习旨在尊重教育规律，它既是学习方式，也是核心素养。另一个是求真，从儿童哲学来看，流露真性、真情，即体现出人性的自然状态；从综合学习来看，其体现了求真的要义，即真学真干，综合学习能实现学生的真实思考和真实学习。
杨小微指出加强综合学习，促进学生学会学习的必要性和重要性。他表示，儿童哲学是教育同仁们的理想化状态，期待在将其转化为实践课程的路上，和大家共同积极探寻路径、方法和策略。
专题报告 指引发展方向
华东师范大学教授高瑞泉作题为《哲学之可教与不可教》专题报告，他从哲学教育始点下沉的意义切入，重点阐述哲学教育普及和下沉的必要性。南京大学教授潘天群作《培养成长智慧：从哲学践行运动看儿童哲学的发展》报告。在《基于成语故事的儿童哲学课——综合学习的视角》报告中，厦门大学特任研究员黄睿论述基于成语故事的儿童哲学课的方式和意义。东北师范大学教授于伟报告《小学有过程的归纳教学举要》，他通过大量的案例阐述学校归纳教学的行动与思考。苏州科技大学教授金生鈜作题为《真理游戏与无知之教》的报告。华东师范大学教授程亮报告《儿童哲学的多重立场》。专题报告由浙江大学教授孙元涛主持。
专家论坛 探讨未来之路
杨小微，杭州师范大学教授高振宇，杭州师范大学教授王凯，上海交通大学博士刘学良围绕“儿童哲学‘在地化’”主题进行微论坛研讨。微论坛由华东师范大学教授鞠玉翠主持。
儿童哲学的“在地化”就是“本土化”。专家们提到，在学科中渗透儿童哲学，需要思考“是带着哲学走向儿童”还是“带着儿童走向哲学”。儿童哲学“在地化”需要加入中国元素，形成中国特色，最后做成中国式，变成中国样态。
学校交流 共享实践经验
杭州春芽实验学校校长胡旭东作《培养有思考力的儿童》主题报告，汇报学校儿童哲学课程的校本探索。温州市瓦市小学校长吴孔裕基于学校开发儿童哲学课程的发展历程讲述“儿童哲学教育的瓦小实践”。太仓市实验小学校长查人韵通过丰富案例分享学校将儿童哲学与生活经验、共同体学习、深度学习联结的经验。合肥市屯溪路小学滨湖校区校长聂传荣从“儿哲课程走向综合学习”和“学校管理方式走向融合”两个方面介绍学校的探索和实践。上海市民办平和学校儿童哲学教研室主任颜志豪做题为《从跨学科学习到综合学习：一种儿童哲学的实践视角》的报告。上海市浔阳路小学校长肖文绮从三个发展阶段阐述“儿童哲学的思维方式在综合学习中的渗透”。
联合教研 聚焦课堂教学
小学专场，上海市闵行区实验小学张会婷执教《我的情绪小怪兽》，杭州市景华小学夏若文展示《会施魔法的鼓手》，杭州市春芽实验学校来春红开设英语哲学课《小猪变形记》。杭州市景华小学校长何霞进行《以哲学之美，寻教育至美》主题分享。
中学专场，上海交通大学博士刘学良带来课堂《初中生思辨性写作》。杭州市景芳中学郑煜执教《唤醒自我》。杭州市夏衍初级中学俞瑜执教《以一敌万的人生哲理——〈活了100万次的猫〉》。杭州市景芳中学校长姜建平汇报学校儿童哲学探索与实践。
随后，专家们分别对六节课进行点评，并提出了独到的见解和建议，带给执教教师很多启发，也让大家对以多样形式推进儿童哲学课堂实践有了新的思考。
此次论坛促进项目学校之间的协同发展，推进理论与实践的积极对话，发挥儿童哲学项目的综合效应。上城教育会继续用儿童哲学项目推动学生整体思维的完善，促进学校建构以综合学习为指向的创新课程，与时俱进，为教育教学改革探路先行。
（来源：杭州市夏衍初级中学）