又到一年招生季。想让孩子就读优质民办中学的家长们注意了，近日，慧中公学瓯北校区中学部揭开神秘面纱。6月初，该校开始招收初一、高一学生。

这是一所什么样的学校？据悉，慧中公学秉承“中国情怀 世界眼光 未来担当”办学理念，主张“好素养、好分数”，通过提高学生学习能力，让学生取得好成绩。

下面来看看慧中与众不同的地方：

01 好师资

好分数需要好的老师，特别是高水平老师。

高水平老师自身拥有先进的理念，并且能够落实落地。慧中公学就拥有一大批高水平老师，其中，不乏特级教师、浙江名师，还有北大、清华毕业生，北京名校十一学校资深教师等，师资团队中硕士学历比例高达80%。

02 好课程

好分数的前提需要匹配好的课程。

慧中公学的课程，切合学生实际，真正实现因材施教。是什么课程呢？不同层级的K12课程。比如说：数学，根据难度设置了数学一、数学二、数学三不同层级，学生可以根据自己的水平，选择能够让自己有收获，且收获最大的层级。

这是分层教学：同一个学科划分了若干不同层级，进行针对性教学。目前，一般学校较难实现。

传统学校靠划分快慢班、实验班、普通班分类教学，这与慧中的分层教学不同。该校每个学科至少分三层，还有可能是四层、五层。

传统的快慢班制度，往往忽略孩子心灵上的创伤。贴上“慢班”的标签，对很多学生是一种伤害。在分层教学中，这种创伤基本不存在。因为一个学生如果在数学方面基础弱一点，他（她）可以选数学一。但是，他（她）的英语好，同时又可以选英语三。来这的学生总能找到自己合适的位置。

所以，慧中每个学生都有自己专属的课表，每一科目自主选择不同层次。这就是走班选课，一生一课表。这种贴近学生实际的教学方式有助于学生获得好成绩。

03 好生态

好的教育生态有助于提升学生获得感。

慧中给学生搭建了各式各样的平台和机会，帮助学生发现自我，如各种类型的社团活动、职业考察、生涯规划、游学等。通过这些课程和活动，学生能发现自己真正感兴趣的、擅长的是什么，从而调动内动力——自内向外地主动学习。

传统学校的大部分孩子习惯被要求学习，可持续性不强，若压力过大容易出现崩溃现象。如果能够充分调动学生内动力，让他们主动学习，那学习状态就变得可持续，好成绩自然也就来了。

一个人有了目标、有了方向，就会主动学习。而一个人要有目标和方向，他必须知道自己想要什么，自己是谁，并且不断地发现自己。而学生在学校发现自己，他必须要有被发现的平台。慧中除搭建发现平台外，还创设了导师面对面的交流形式。

04 好特色

慧中针对学生的薄弱学科开设了特色课程、一对一援助课程，这比小班化教学更加精细。孩子到了慧中，如果某一学科特别薄弱，他（她）会第一时间得到老师单独、一对一、持续性的帮助，这在大多数学校是很难实现的。

05 好同伴

慧中孩子的周围聚集了一大批高水平的同伴。

学校拥有的学位是2200人，但是首期招收新生，包括初、高中，共招收330人。2200个学位，为什么只招330人？只有一个目的，就是保证生源质量。

所以，慧中的生源质量是有保障的，学校的学习风气是有保障的。高水平的同伴和好的学习风气，这也是获得好成绩的一个重要保障。

06 好制度

慧中实行小班化教学。每个班级学生人数不超过30人，这意味着孩子在学校受到的关注度会很高。学校投入大量师资，提高师生比，目的还是为了保障孩子能出好成绩。

此外，学校还设置了丰富的课程，帮助孩子选择自己感兴趣的内容，比如说艺术、体育、音乐等。这些科目越来越受重视，如体育已成为中考必考科目。慧中拥有高水平的教练，能够确保孩子在此类课程中获得好成绩。

07 好教室

慧中学生在学习过程中通过一生一课表实现个别化、定制化、精细化，与之适配的，教师的工作环境也实行个别化：一师一教室。

教师根据学习内容，为学生准备适合的学习资源，如理化生技术等理论与实验兼具的学科，学生就在学科教室做实验，验证理论。这符合此类学科的学习内涵，而不是“到传统的实验室由另一位实验教师接手”，这样会割裂、弱化学习过程。

慧中教师会预设课堂上学生的自主和合作学习，灵活布置学生座椅的组合方式，该自主时自主，需合作时合作。新高考要取得好成绩，学生需要具备综合的学习能力，在上课过程中要不断锻炼孩子学习解决问题的能力。

师生在学科教室成为学习合伙人，在学习中建立基于专业知识的师生关系。教育不仅是学科化，更是科学化、人文化，是人与人的多元沟通。

了解更多慧中资讯，可关注学校公众号。（来源：温州慧中公学）