文/九派新闻特约评论员 黄帅

新华社记者在调查中发现，有些中小学生在日常交流中使用“你好唐人”“你个双肩包”“yyds”等“烂梗”，让老师和家长颇为担心。这些“烂梗”大多起源于网络，经常用来吐槽，发泄情绪。若只在网上使用，或在生活里偶尔使用，倒也无伤大雅，但“烂梗”经常出现在中小学生口中，甚至影响正常的口语表达，则不能不引起有识之士的警惕。

“烂梗”本身就是对汉语之美的破坏。长期使用这类“烂梗”，很容易导致孩子失去正常的语感，从而无法感受中华语言与文化的魅力，这对处于三观形成关键时期的孩子而言百害而无一利。再者，有些“烂梗”涉嫌对人的歧视，比如“唐人”，即“唐氏综合征患者”，或许孩子用“唐人”来调侃小伙伴的时候，也不会有太多恶意，但时间久了，就容易形成对残障人士的偏见，乃至歧视。这显然也与教育的本意相悖。

一些博主在镜头前为了流量而喊出的低俗“梗”，会对孩子产生或多或少的影响。中小学生三观未定，模仿性强，很容易学着说“烂梗”。与此同时，不少“烂梗”在中小学生社交中扮演了“身份确认”的角色，一些习惯说“烂梗”的孩子形成圈子，而不会说、不想说“烂梗”的孩子则无法融入圈子，无奈之下，一些孩子也渐渐被同化，为了显得“合群”而不得不说“烂梗”。

老师和家长要做好教育工作，帮助孩子摆脱说“烂梗”的习惯。正如2024年9月底发布的《教育部办公厅关于进一步加强中小学规范汉字书写教育的通知》所强调的，要“引导学生树立语言文字规范意识”“培养学生了解汉字的创造、使用、演变、发展，感知汉字形、音、义之间的联系，逐步建立汉字与生活中事物、行为的联系，感悟汉字的文化内涵”。只有这样，才能帮助孩子形成良好的汉语使用习惯，提升语言规范表达、文字规范使用的能力，进而理解、传承博大精深的汉语文化。

对于网络“梗”与“烂梗”，我们也需要理性区分。网络语言绝非一无是处。语言文字本身也会随着时代的发展而变化，一些健康的新词，比如“点赞”“情绪价值”“正能量”等热门词汇，有一定的正面价值，也已经成为很多人的日常用词。对于那些涉嫌歧视、类似脏话的“梗”，当然应该自觉抵制。

长远来看，学校应该高度重视汉语规范教育，不论是合理看待各种网络“梗”，还是规范书写，都应该是教育中不可忽视的环节。教师应该发挥模范作用，在课堂上、在与学生交流时，避免使用网络“烂梗”，多引导学生从唐诗宋词、文学名著中汲取传统文化的精华，在“润物细无声”的教育中提升孩子的汉语素养。