2022年5月，海亮集团与山东省蒙阴县签订战略合作协议。6月，海亮教育科技服务集团选派以深圳市优秀校长张婷婷为代表的综合服务团队入驻蒙阴县联城中学。一年多来，张婷婷校长及吕伟助理带领团队马不停蹄、夜以继日地开展各项工作，在推进学校宿舍、餐厅、教学楼、操场等基础设施建设，配套提升师生生活学习设施，推动学校红色文化建设，优生回流、体教融合、青蓝工程、多校联考等方面卓有成效，学校环境焕然一新，师生风貌得到大幅提升，家长们对学校的好评度明显提升，联城中学展现出了新的办学气象。

今天，让我们走近联城中学服务团队，倾听身处麦田的他们传来的守望之音。

海亮兴教

蒙阴县位于山东省东南部，隶属于临沂市，地处沂蒙山区腹地，因位于蒙山之阴而得名，总面积1605 平方公里，山地丘陵占94%。蒙阴县是山东省首个获得“两山”实践创新基地命名的县（区），多年来坚持生态环境保护和生态经济发展统筹推进，在“两山”实践创新中取得了良好成效。

回眸过去，海亮教育团队的入驻对联城中学的办学理念、办学目标、一训三风、德育顶层设计等进行了完整规划。老师们对学校的规划设计充分认同，形成了团结一心、共同奋进的工作氛围，家长们对学校的满意度明显提升，联城中学展现出了新的办学活力。

团队介绍

张婷婷（校长）

海亮教育科技服务集团华东海亮教育科技服务集团助理总裁兼蒙阴县联城中学校长，参加教育工作30年，其中任职校长21年。中学高级教师，教育学本科，管理学研究生。曾获得深圳市教育先进工作者，深圳市优秀督学、深圳市优秀教师、深圳市优秀校长等荣誉；曾担任深圳市市级督学，深港校长高峰论坛（香港会场）发言人，江西师范大学继续教育学院讲师，西部教育论坛特约讲师。

吕伟（校长助理）

海亮教育科技服务集团华东海亮教育科技服务集团蒙阴县联城中学校长助理，1999年参加工作，中学高级教师。曾获得深圳市优秀班主任、深圳市宝安区优秀教师、先进教育工作者、中考先进个人等荣誉。

场景一：西西弗斯的故事

讲述人：张婷婷（校长）

“我愿意成为那个推着巨石上山的西西弗斯，终其一生都不会后悔，因为我觉得我做了一辈子特别愿意做的事，那就是——教育，为了学生的幸福。”

来到蒙阴县联城中学的海亮综合服务团队的是我和吕校两个人，人数相对较少，但是吕校是跟我并肩作战十几年的“老战友”，我们对彼此的工作方式非常熟悉，也分工明确，我主外，他主内；我主思考，他主行动。在做决策的时候我会做周全的前置考虑，吕校则会迅速推进工作的高效落地。

我给吕校起了一个外号，叫做“走动管理的代言人”，因为有的时候，大家在学校里不一定能够看到我，但是一定能够找到吕校，无论是跑动的、走动的、管理的点位都能看到他。因此，在我们俩的完美配合下，主要做了“抓文化、抓党建、抓安全、抓生源、抓师训、抓教研、抓特色”这七件事。

一所学校，无论是历史悠久的百年老校，亦或是初创不久的新建校，都应当紧抓“校园文化建设”这件事，“抓文化”可以最快改变一所学校的气质和面貌。我们花了两个月的时间着重抓学生“静化”和“净化”这两方面的行为文化。同时，在学生的行为文化得到了改善后，我们提出了包含春华路、秋实路、岁物园、丰成园，体育广场、爱国广场、文化广场在内的“两园两路三广场”的规划布局。于是，伴随着精神文化与物质文化的“双管齐下”，在短短两个月时间内，整个学校重新焕发出新的风采，学生和老师们有了归属感。

校园安全一直是学校管理中的重头戏，对于联城中学来说也不例外。我认为“抓安全”这件事一定要让老师们能够切身感受到，并且让他们知道我们在做为了孩子的美好生活而进行的真实的、有效的、有价值的事情。同时，“抓安全”也应当抓得非常细致，在办学过程中，我做了一点点微调，却在老师中受到了较好的评价。此前，学校的每个教室使用的都是阻窗器，窗户只留8-10cm的透气缝隙，导致教室不够通风，很容易爆发封闭型的流行性传染疾病。来到学校后，我给所有的教室都安装了中间半截的防盗网，这样一来，窗户就能够打开透气。这一个举措虽小，但是也向老师们展现了海亮综合服务团队对于师生身体健康的关注；这个看似朴实的举动，也因此得到了大家的支持。

孟子曰，“得天下英才而教育之，三乐也”，实际上，你花大力气来改变老师们“躺平”的状况，倒不如给他们一批好学生。所以，我们一来到蒙阴便马不停蹄地开始招生，提升生源也是我们做的最早也是最好的事情。我们招的第一批学生就是现在的八年级，这一批学生现在能排到县里第四，成绩提升得非常快。现在联城镇六所小学毕业的500位小学生里，有超过90%的生源进入到联城中学就学，相比于之前有了大幅提升。今年，我校在开学时达到了1041名学生，一年多的时间里，学生人数增加了近400人，且增加的基本上是优生。如此一来，老师们的工作成就感与满意度得到了提升，进而使得他们的工作热情和奋斗意识得到了相辅相成的改变，躺平的问题迅速得以改善。

对于一所学校而言，如何依据自身发展特点扬长避短，打出特色招牌是非常重要的事。于是，我们结合联城中学的实际情况提出了“体教融合”这一大特色，以体育作为抓手，快速做出成绩。首先，依据全民体育观点和做法，我们喊出了“三年跑完两万五千公里长征”这一口号，狠抓晨练，让所有孩子不仅在学校跑步锻炼，在家里也要跑。第二，抓体育类比赛。我们用了一年的时间，实现了田径运动会乡镇第一，排球全县第一，跳绳乡镇第一。好成绩的取得，老师们也很振奋。每次比赛结束，我们都会给老师们颁发一些小奖品，从战略上讲，带领老师们打一些小胜仗，这样的小胜仗多了以后，慢慢的，整个团队就会充满信心。所以，一年的时间里，老师们也渐渐觉得自己好像在一所新的学校，心境也发生了改变，也更有朝气与活力。

我做校长的时间比较长，从31岁时就开始做校长了。那时，我在办公室贴了一幅字，上面写着我当时对于教育的理解——“教育，为了人的幸福”。如今，20年过去了，当我回过头再看这句话时，我依然觉得很正确。教育就是为了人的幸福，而这个“人”，非常明确地指向我的学生。我希望通过我们教育工作者的终生奋斗，让我们的学生能够享受到幸福的人生。

我一直很喜欢西西弗斯的故事，终其一生推着巨石上山，不断重复、永无止境地做这件事。我认为我们教育工作者也要有像西西弗斯这样的苦行僧一般的信念与决心。我们应该终生致力于找寻学生未来能够得到幸福所需要的能力与信任：例如他幸福需要哪些能力？他的生活需要哪些能力？生存需要哪些能力？发展需要哪些能力？我们应当以一生的奋斗来寻找并回答这些问题。所以，我愿意做那个推着巨石上山的西西弗斯，永不停歇，因为我觉得我做了一辈子特别愿意做的事，我的梦想就是为了学生的幸福而奋斗。

场景二：在蒙阴，望天明

讲述人：吕伟（校长助理）

“进入海亮团队，来到联城中学之后，我觉得学校建设就是自己的伟大事业，我必须要做好这件事。”

每天清晨6点半，联城中学的学生们就会迎着黎明的曙光，在麦田环绕的校园中晨跑——这是我们海亮综合服务团队到来之后，结合学校和学生情况提出的“体教融合”特色教育，让孩子们“三年跑完两万五千公里长征”，锻炼身体、健全人格、锤炼意志，也让学校整体精神风貌焕然一新。

一年多的时间，我们“跑”出了排球比赛全县第一、跳绳全县第二、田径运动会乡镇第一等令人刮目相看的好成绩。期间，无论是刮风下雨，还是严寒酷暑，我每天6点半都会准时出现在操场，陪伴孩子们在晨跑中开启新一天的学校生活。这份“以身作则”，不仅为学生们树立了榜样，更是为学校的教师们“打样”。

县域学校的基础设施落后，可以通过政府和社会力量慢慢改善；但“人”的问题却需要花费更大的力气才能有根本性的改变。我们来到联城中学后发现，这所学校的教师年龄普遍偏大，缺乏自上而下的管理制度，工作的完成全凭自觉，也鲜少有人愿意肩负起班主任这样的岗位，存在诸多管理上的“真空地带”。

张婷婷校长是一位有20多年经验的“老”校长，她不仅在学校管理方面有着深刻的见解和丰富的经验，还有着独特的人格魅力。一到蒙阴，张校就针对学校问题提出了一系列的主张和举措，而我的主要任务就是拆解她的顶层策略，协助她把办学理念落实好，其中最重要的一方面就是教师队伍的建设。作为一个“行动派”，我选择主动出击，让联城中学的教师们自愿投身到我们共同的伟大事业中。

“没人干就我干。”起初，老师们对于我们抱有怀疑的态度，不完全认同我们的理念也并不愿意参加晨练，于是我就自己每天早起带着学生们训练；晚上的巡寝太晚，老师们不愿意呆到这么晚，我就自己完成查寝之后再回去休息。如此这般，老师们能够看到我们海亮服务团队到这儿来，就是来干实事的。

当然，工作的推进过程并不总是一帆风顺。由于教师团队的年纪偏大，一些老师不愿意担任班主任，班主任工作开展困难。于是，我们开设了班主任沙龙，组建了班主任聊天室。在工作中，根据他们提出的问题和需求，开展针对性很强的培训，对优秀教师予以嘉奖；在生活中，我们也与老师们成为朋友，设身处地为他们考虑，解决他们的疑虑。在端午和中秋等节日，除了固定的福利之外，我们还统一给老师们发放了衬衫和西装，这在蒙阴县乡镇学校里是独一份的。这样的举措也让老师们的荣誉感和自豪感大幅提升，在潜移默化中提高了他们的工作积极性。通过换位思考、推己及人，我们逐渐在联城中学的老师们中取得了信任，也有越来越多的老师愿意担任班主任工作。

此外，我来到学校后，先后家访了150多户学生家庭，面对面地向家长们介绍海亮教育的模式和理念，从而解决他们对于我们的疑惑；通过实地家访，我也发现一些家庭存在着经济困难，于是我也资助了部分困难学生，希望能够以绵薄之力帮助他们走出成长黎明前的黑夜。

通过以上举措，班主任、老师和家长的工作慢慢到位了，学校的“五觉文化”“德育制度”才能顺利落实。现在的联城中学，校园环境更加整洁、师生关系更加融洽、文明礼仪更加到位，老师们各司其职、竭尽所能育人育才，学生们自觉自律、积极向上，呈现出了与一年前截然不同的美好景象。经过全校师生的努力，目前初一年级全县统考位列乡镇第四；初三中考，摆脱了十余年倒数第一的窘境，按照进入一中的人数计算，排在全县第七名，成为近15年的最好成绩。可以说，张校和我组成的海亮综合服务团队，正带领着全校师生走出迷雾，看到了些许欣欣向荣的曙光。

“县委和县教体局的领导对我们说，海亮的到来，不仅改变了联城中学的教育模式和教学质量，还激发了整个蒙阴县所有学校比学赶超的势头，产生了改变整个县教育生态的‘鲶鱼效应’。全县教育教学质量和办学水平显著提升，整个蒙阴教育都振奋了起来。”

我知道，对于乡村教育振兴而言，个人的力量是有限且微不足道的，但每个人的优秀经验如果都可以记录下来，将会给更辽阔的场域带去更多的帮助。因此，我也将着手将经验化为案例沉淀下来，动笔写下自己在乡村教育振兴和德育建设道路上的积累和体会，为点亮更多孩子的未来贡献我绵薄的力量。

后记：

在采访中，张婷婷校长动情地说，学校四面有麦田环绕，因此他们常常自称是“麦田里的守望者”。秋去冬来，频发的寒潮带走了周遭山野的绿意，而独独留下了学校四周一片绿意盎然的麦田。平畴交远风，良苗亦怀新，浪漫而朴实的麦苗在寒冬的阳光里，精心孕育着下一个春天的故事，就如张婷婷、吕伟这样的“麦田守望者”，正以他们的一腔教育热血，守护着一方小小学校，孕育着一片勃勃生机！（文/ 沈家琪 周乐怡）