在温肯教育学院就读对我具有特殊的意义，我的学生也都成了温肯博士项目的受益者。”2021级教育领导力博士研究生宋杰在从事十余年教师工作后重新回到学生角色。博士阶段的学习，让她对教师和教育有了更新、更全面的认识。作为2020年开始招生的年轻学院，温州肯恩大学教育学院致力于培养拥抱多样性的教育工作者。

中美融合，提供真正独特的教育体验

“作为一所中美融合办学的学校，教育学院结合东西方的教学哲学和教学方法，提供学生多元化的全球视角和真正独特的教育体验。学生可以通过跨文化交流促成更广泛的国际理解，在相互联系的世界中取得成功。”该学院院长Sancha K. Gray表示。

学院拥有教育领导学（教育学专业博士）、国际英语教学（文学硕士）、教育管理（文学硕士）三大专业。学院简介上清楚标明了该学院的人才培养目标：学院致力于培养拥抱多样性的教育工作者，包括教师和领导者。他们具有文化能力，能够与来自不同背景的学生建立联系，并熟练地创造包容性的课堂环境；能够设计文化相关课程，并利用与所有学生产生共鸣的教学方法；具有丰富思想、经验和多样性身份，致力于社会正义、公平教育的反思性教育实践者。

温州肯恩大学教育学院揭牌仪式

教育领导学专业负责人Mohammad Noman教授在教学过程中能时刻感受学生们对学习探索的热情和渴望。“学生们不时冒出的的问题和新的观点，需要我一直保持警觉。他们的参与和求知欲也激励着我需要不停改进我的教学方法。”他说，“我努力创造一个互动的、基于讨论的学习环境，在那里我们可以公开地一起探索想法。”

在学院中，教授们希望每个学生都成为知识创造者，真正懂得并将知识应用于实践的过程。学生需要去图书馆发现问题、积累知识，通过课程学习、小组讨论、课题研究和论文写作等一系列的方式进行探索，将理论与实践结合，提出自己的个人观点，作出创新。

办学以来，学院已经开展国际学校年会、教学学术（SoTL）活动、系列讲座、学术研讨等多项活动，开设了师生拍档科研项目（SpF），一对一为学生提供辅导，实现教授与学生间垂直沟通和教学，点燃学生科研热情。

学生课堂

同时，学院设立了教育研究、创新与发展中心，温州肯恩大学教育、发展和多样性领导力研究院，国际绘本教育研究中心，汇聚来自世界各地学者的观点，开展严谨的文化研究，推动中国教育的创新进步。

师生协作，以科研引领教育创新

教育学院的师资团队由成就卓著的教育工作者和学者组成，他们来自世界领先的机构和学校。“来自世界各地的教授，让我领略到了来自不同国家和文化的教学方法和教育理念，使我成为了一个全面发展，具有国际视野，适应现代化发展的研究生。”教育管理学专业的学生姜自威说道。

在学院里，热衷于追求研究机会的学生只需要向教授表达他们感兴趣的领域，教授们非常乐意让学生参与他们的学术研究项目。当学生的研究兴趣超出教授的专业领域的情况时，教授们也会及时积极引导学生寻找到专业程度与研究主题更一致的教授。

“温肯拥有一个充满活力的教育环境，我非常热衷为教育学院做出贡献，并塑造下一代的领导者。”作为江苏省自闭症儿童教育研究基地的特殊研究实践者之一，教育领导学专业教授Jahirul Mullick教授团队致力于将科研成果转化为实际应用，以支持自闭症儿童。约有35名学生参与该项目的研究和志愿者项目。学生积极探索各种主题和方法，如领导实践、STEAM 教学等，促进大众对教育现象的理解；在志愿者教学项目中积极为当地学校做出贡献，展现卓越的领导能力。

Jahirul Mullick 博士作为联合首席研究员积极参与“特殊教育”全球研究

Mohammad Noman教授及其团队启动了“温州肯恩大学青年领导力发展计划”，通过指导、社区服务和为学生提供社会情感支持，打造培养研究能力的基础平台，推动更多的人群参与到领导力的培养当中。目前，有15名注册导师和近100名活跃的学员参与了项目的两个核心指导计划，已举办20场研讨会。“该项目为学生们提供了宝贵的领导力课程，有效的领导是赋予他人权力，通过专业知识和努力工作来推动进步，把人们团结在一起，而非过度竞争把他们分开。这种协作的、培养的环境是培养下一代领导者的关键。”

博士研究生宋杰在就读期间，跟Noman 和Mullick 两位教授有过合作的经历，“两位老师是从我英语教育转向教育领导相关研究的引路人，教给我作为科研人员的职业操守。”

通过教授和学生之间的合作努力，教育学院在科研和实践成果方面取得积极进展，已进行一批有影响力的研究，并在不同领域的著名期刊上发表文章，有效得推动教育实践的发展。

走向世界，以实践践行理论研究

为了更好拓展国际视野，学院面向优秀学生提供参与国际会议、合作项目的机会。2023年，温肯执行副校长安凯瑞、教育管理专业教授Midya Yousefi 和Gao Junjian带队博士研究生前往马来西亚参加第九届亚洲国际会议，Midya Yousefi教授作为会议主席，学院学生王秋素、姜自威等7人都就中国K12及大学教育作了相关报告。“这次马来之旅让我见到了很多来自亚洲知名高校的学者，在他们的汇报中进行学习，让我再次拓展了自己的研究视野，对相关知识有了更加深入的理解。”姜自威同学表示。

第九届亚洲国际会议

同时，学院与地区、企业等建立起持久的合作关系，为学生提供了丰富的实践机会。教育学院的国际英语教学负责人Agnes Tang（郭紫红）教授组织学生在温州市鞋都第三小学、瑞安市桐浦镇中心小学、茶山中心幼儿园、白门社区等地长期开展绘本伴读志愿者社区支教服务，同时联合温州市图书馆推出“温图少年双语营线下共读英文童书系列活动”，教学对象超3376人次，获得家长一致的认可和好评。此外，为支持本地教师师资优化，郭教授还在温州多个中小学与在杭州师范大学开展师资培训，让一线教师能接触前沿的教育方式，促进学生发展。

学生实践

为了进一步加强学生的实操能力，郭教授积极与北京外国语大学温州附属学校建交，合作开展暑期英语夏令营，同时还与温州森马协和国际学校签订实习协议，让学生通过实践求得真知，适应不同学校的教学节奏，积累教学经验。

温州肯恩大学教育学实践基地签约授牌仪式

国际英语教学潘洪同学是温州市第三届大学生“创新创业典型人物”。她在研一期间先是接触了郭教授的社区支教服务活动，随后在郭教授的“社会交往和情感学习”研究项目中，担任长期的英语绘本志愿者教师，两个学期的支教经历和教授先进的以人为本的教育理念深深影响了她的教育思想，“在此之后，我开始关注儿童教育领域，我决定将儿童绘本公益伴读项目，从研究阶段走到现实阶段，并贡献自己的力量”。郭教授认为，大学并不是所谓的象牙塔，而是要结合当地需要，展开校地合作，才能让知识落地、反哺社会。

TESOL学生潘洪入选温州市第三届大学生“创新创业典型人物”

“我的导师郭教授对教育的热情深深感染着我。课堂上，她生动形象幽默的语言表达，充满活力的肢体语言，激发我们学习热情，达到了良好的学习效果。这也激励我向郭老师学习，用我的热情感染我的学生。”目前正在温州理工学院担任英语教师的学院毕业生童瑶说道。

学院将在2024年暑期派学生去美国肯恩大学开启第一次访学。目前，学院已有84名毕业生，其中包括第一批博士毕业生9名，大多在中小学和高校工作，担任英语教师、学校领导等。

“未来，教育学院将整合更多的国际交流机会和体验式学习计划，进一步加强学生的教学；扩大跨学科和跨文化的合作，将研究结果转化为实用的教育解决方案。学院还渴望建立更多的全球学术伙伴关系，促进知识共享，并培养一群多样化的、面向未来的教育领导者。”院长Sancha K. Gray表示，“此外，通过不断将课程与新兴趋势相结合，拥抱创新，提供变革性的学习体验，学院将努力培养新一代高技能、文化响应性的教育工作者，以推动进步和积极影响全球教育生态系统。”